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【背景简介】
有这样一个故事：一个小女孩，在小学时，参加合唱队，老师发现她唱歌跑调，非常气愤地将她“踢出”合唱队。3天后，老师为了队伍人数的平衡，让女孩重归合唱队，但是规定女孩只动口型不能发出声音。经历了这件事的女孩，在以后的很多年里，都不能唱歌——唱不出来。甚至，到她成年，一遇到当众发言演讲，心里都会涌起极度的恐慌。这个女孩，就是著名的作家毕淑敏。作为一名小学老师，无数的事实，让我体会到我们学生成长路上的“重要他人”，我们的教育方式、言谈举止会对学生的成长产生深刻的影响，会影响到学生的人格塑造，甚至影响到学生一生的命运。我深知作为一名小学老师、一名普通的班主任的责任：我或许不能成为学生成长路上的“重要他人”，但绝对要尽一切努力，保护学生的自尊心，给孩子多一些正面的、积极的影响，给孩子的童年多一些阳光，多一些鼓励，让孩子的童年因为与我们相遇而感到幸福。
我们学校基本实行大循环，从一年级一直教到小学六年级毕业，能有这样的机会陪学生从6岁长到12岁那是怎样的一种期盼，怎样的一种美好！2011年9月，我迎来了一年级新的小朋友，从家长手中接过孩子的瞬间，看到孩子们纯真灿烂的笑容，我懂得了自己肩上的那份期盼和责任，我暗暗下定决心：要用我最大的能量照亮每一个孩子的笑容，最大限度地保护每一个孩子的自尊心，让每个笑容都灿烂起来。
【问题分析】
班上的萁萁扎着两个小辫，水汪汪的大眼睛总是不停地东张西望，笑容永远是最灿烂的。早读时间，她的桌子上摆满没有及时交的作业，第一节的数学课一定会是早读后没整理好的语文书，放学总是拖拖拉拉最后一个收拾好书包；无论课间还是课堂上，无拘无束，想笑哈哈笑，想哭哇哇哭，看上去心理年龄比同龄的孩子小，个体意识非常强，集体意识淡泊。经过了解，孩子从小一直是姥姥带大的，爸爸妈妈工作忙，无暇照顾孩子。在姥姥无微不至的照料下，孩子吃饭有人喂，穿衣有人帮，学习有人哄。姥姥说：“孩子一照顾不好就生病。”而妈妈看到孩子不良的行为，就狠狠地训：“这孩子都是让我妈给惯坏了！”每次妈妈都这样生气地说。孩子说：“姥姥是家里的‘大大王’，只要妈妈训我，姥姥绝对要批妈妈一顿。”为了孩子的教育，家里没少打过仗。面对问题，家长教育的不一致性，导致孩子没有形成好的习惯，投向无原则关爱的姥姥一方，孩子自身的习惯越来越差，也不太懂得关爱和体谅别人。
【教育故事】
保护孩子的自尊，需要不断鼓舞和激励
姥姥和妈妈两代人，各有各的理，都为这个孩子付出了很多，都很委屈。我想，只有用积极向上的学校教育来影响她，唤醒她的自尊意识，家庭的矛盾才会降级，她的行为习惯也会有好转。新学期开学了，我为班上的小朋友每人买了一个棒棒糖，希望他们的学习生活是从甜甜蜜蜜开始，我牵着萁萁的小手问她：“吃棒棒糖什么感受？”她灿烂地笑：“甜甜的！”“老师也希望你是棒棒的，我相信你！”我们拉钩，说话算话，这是物质上的鼓励，加上情感上的激励，我会告诉全班的小朋友，你们是从全年级中选出来的最优秀的学生，本学期的萁萁一定是进步最快的孩子，成为最棒的学生！萁萁心领神会地知道老师说的是自己，一定会信心百倍。
呵护孩子的自尊，严爱有加，松弛有度。
萁萁上进的决心有了，可在行为的改进上还有一段距离。
经过师生的协商，我们在班级尝试了“笑脸”和“哭脸”的做法，即每天在黑板的左侧记录“好习惯和好行为”画笑脸，与之对应，黑板的右侧记录当天出现的“小刺猬”画上小哭脸，连续记录五次，会得到一颗小绿星。然而，一段时间后，我发现得到笑脸的人固然多，小哭脸也“不甘落后”，几乎每次都有萁萁。课前没有做好准备、上课乱讲话、下位……我知道单纯的说教批评不会起太大的作用，而且容易伤害学生的自尊心。突然有一天下午课后，我把“小哭脸”上的萁萁给擦了，问大家：“老师为什么擦掉了？”孩子们七嘴八舌地说着：“每次都有她，老师觉得不好看”；“老师想给她改正的机会”……我接着又问“小哭脸”的目的究竟是什么？是为了挑大家的错吗？还是为了提醒大家，更好的帮同学改错呢？在讨论和反思中，萁萁不好意思地低下了头，意识到错误不可怕，可怕的是知错不改。
我有幸拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，他处罚学生用了3种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重的错误，写一份500字的说明书。说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明自己犯错误的心理活动过程就行了。全班同学表决一致同意了这个提议，低年级的萁萁整天丢三落四，把自己的铅笔、橡皮弄丢了，萁萁要跟它道歉：“对不起，你每天为我服务，我没有好好的保护你还把你弄丢了。”连续几次违反纪律，也要站在讲台上给大家唱歌道歉，表示你影响了大家。当然，面对大家唱歌时，她会有一种羞愧感，灿烂的笑容没有了，很不好意思。
【教育效果】
平时活蹦乱跳的文文生病住院了，两个星期过去了，还是没有来上学，家长不时发来短信，说说孩子的病情，每天清晨我也跟同学们说说文文的情况，心中总有一份牵挂，怎么办？突然，萁萁站起来提议：“我们一起亲手为他做一张贺卡，，让全体同学签名写上祝福他的话，祝他早日康复！”这张贺卡在同学间传递，平时最爱拖拉的萁萁，这次真得很投入很积极。当孩子收到全班的祝福“节日快乐，宝贝加油”的一刹那，感动地流泪了，他把这张贺卡收藏了起来，珍藏起孩子之间最纯真的祝福。
【反思感悟】
有这样一句话和大家共勉：“所有难教的孩子都是失去了自信和自尊的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊和自信的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子的自尊和自信”。在陪学生成长的路上，我一定要努力做到，愿每个笑容都灿烂起来！
【作者单位：滨州实验学校 山东】
有这样一个故事：一个小女孩，在小学时，参加合唱队，老师发现她唱歌跑调，非常气愤地将她“踢出”合唱队。3天后，老师为了队伍人数的平衡，让女孩重归合唱队，但是规定女孩只动口型不能发出声音。经历了这件事的女孩，在以后的很多年里，都不能唱歌——唱不出来。甚至，到她成年，一遇到当众发言演讲，心里都会涌起极度的恐慌。这个女孩，就是著名的作家毕淑敏。作为一名小学老师，无数的事实，让我体会到我们学生成长路上的“重要他人”，我们的教育方式、言谈举止会对学生的成长产生深刻的影响，会影响到学生的人格塑造，甚至影响到学生一生的命运。我深知作为一名小学老师、一名普通的班主任的责任：我或许不能成为学生成长路上的“重要他人”，但绝对要尽一切努力，保护学生的自尊心，给孩子多一些正面的、积极的影响，给孩子的童年多一些阳光，多一些鼓励，让孩子的童年因为与我们相遇而感到幸福。
我们学校基本实行大循环，从一年级一直教到小学六年级毕业，能有这样的机会陪学生从6岁长到12岁那是怎样的一种期盼，怎样的一种美好！2011年9月，我迎来了一年级新的小朋友，从家长手中接过孩子的瞬间，看到孩子们纯真灿烂的笑容，我懂得了自己肩上的那份期盼和责任，我暗暗下定决心：要用我最大的能量照亮每一个孩子的笑容，最大限度地保护每一个孩子的自尊心，让每个笑容都灿烂起来。
【问题分析】
班上的萁萁扎着两个小辫，水汪汪的大眼睛总是不停地东张西望，笑容永远是最灿烂的。早读时间，她的桌子上摆满没有及时交的作业，第一节的数学课一定会是早读后没整理好的语文书，放学总是拖拖拉拉最后一个收拾好书包；无论课间还是课堂上，无拘无束，想笑哈哈笑，想哭哇哇哭，看上去心理年龄比同龄的孩子小，个体意识非常强，集体意识淡泊。经过了解，孩子从小一直是姥姥带大的，爸爸妈妈工作忙，无暇照顾孩子。在姥姥无微不至的照料下，孩子吃饭有人喂，穿衣有人帮，学习有人哄。姥姥说：“孩子一照顾不好就生病。”而妈妈看到孩子不良的行为，就狠狠地训：“这孩子都是让我妈给惯坏了！”每次妈妈都这样生气地说。孩子说：“姥姥是家里的‘大大王’，只要妈妈训我，姥姥绝对要批妈妈一顿。”为了孩子的教育，家里没少打过仗。面对问题，家长教育的不一致性，导致孩子没有形成好的习惯，投向无原则关爱的姥姥一方，孩子自身的习惯越来越差，也不太懂得关爱和体谅别人。
【教育故事】
保护孩子的自尊，需要不断鼓舞和激励
姥姥和妈妈两代人，各有各的理，都为这个孩子付出了很多，都很委屈。我想，只有用积极向上的学校教育来影响她，唤醒她的自尊意识，家庭的矛盾才会降级，她的行为习惯也会有好转。新学期开学了，我为班上的小朋友每人买了一个棒棒糖，希望他们的学习生活是从甜甜蜜蜜开始，我牵着萁萁的小手问她：“吃棒棒糖什么感受？”她灿烂地笑：“甜甜的！”“老师也希望你是棒棒的，我相信你！”我们拉钩，说话算话，这是物质上的鼓励，加上情感上的激励，我会告诉全班的小朋友，你们是从全年级中选出来的最优秀的学生，本学期的萁萁一定是进步最快的孩子，成为最棒的学生！萁萁心领神会地知道老师说的是自己，一定会信心百倍。
呵护孩子的自尊，严爱有加，松弛有度。
萁萁上进的决心有了，可在行为的改进上还有一段距离。
经过师生的协商，我们在班级尝试了“笑脸”和“哭脸”的做法，即每天在黑板的左侧记录“好习惯和好行为”画笑脸，与之对应，黑板的右侧记录当天出现的“小刺猬”画上小哭脸，连续记录五次，会得到一颗小绿星。然而，一段时间后，我发现得到笑脸的人固然多，小哭脸也“不甘落后”，几乎每次都有萁萁。课前没有做好准备、上课乱讲话、下位……我知道单纯的说教批评不会起太大的作用，而且容易伤害学生的自尊心。突然有一天下午课后，我把“小哭脸”上的萁萁给擦了，问大家：“老师为什么擦掉了？”孩子们七嘴八舌地说着：“每次都有她，老师觉得不好看”；“老师想给她改正的机会”……我接着又问“小哭脸”的目的究竟是什么？是为了挑大家的错吗？还是为了提醒大家，更好的帮同学改错呢？在讨论和反思中，萁萁不好意思地低下了头，意识到错误不可怕，可怕的是知错不改。
我有幸拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，他处罚学生用了3种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重的错误，写一份500字的说明书。说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明自己犯错误的心理活动过程就行了。全班同学表决一致同意了这个提议，低年级的萁萁整天丢三落四，把自己的铅笔、橡皮弄丢了，萁萁要跟它道歉：“对不起，你每天为我服务，我没有好好的保护你还把你弄丢了。”连续几次违反纪律，也要站在讲台上给大家唱歌道歉，表示你影响了大家。当然，面对大家唱歌时，她会有一种羞愧感，灿烂的笑容没有了，很不好意思。
【教育效果】
平时活蹦乱跳的文文生病住院了，两个星期过去了，还是没有来上学，家长不时发来短信，说说孩子的病情，每天清晨我也跟同学们说说文文的情况，心中总有一份牵挂，怎么办？突然，萁萁站起来提议：“我们一起亲手为他做一张贺卡，，让全体同学签名写上祝福他的话，祝他早日康复！”这张贺卡在同学间传递，平时最爱拖拉的萁萁，这次真得很投入很积极。当孩子收到全班的祝福“节日快乐，宝贝加油”的一刹那，感动地流泪了，他把这张贺卡收藏了起来，珍藏起孩子之间最纯真的祝福。
【反思感悟】
有这样一句话和大家共勉：“所有难教的孩子都是失去了自信和自尊的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊和自信的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子的自尊和自信”。在陪学生成长的路上，我一定要努力做到，愿每个笑容都灿烂起来！
【作者单位：滨州实验学校 山东】