【摘 要】
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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，上好思想政治理论课关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。高校新任思政课教师队伍的建设直接关乎思政课教学效果的未来，但是新任思政课教师学缘结构复杂多元，部分教师面临“知马”未必“懂马”、“懂马”未必“信马”、“信马”未必“研马”、“研马”未必“行马”的理论素养困境。基于此，必须对标习近平总书记强调的“六个要”的要求，针对性地加强高校新任思政课
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<正>思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，上好思想政治理论课关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。高校新任思政课教师队伍的建设直接关乎思政课教学效果的未来，但是新任思政课教师学缘结构复杂多元，部分教师面临“知马”未必“懂马”、“懂马”未必“信马”、“信马”未必“研马”、“研马”未必“行马”的理论素养困境。基于此，必须对标习近平总书记强调的“六个要”的要求，针对性地加强高校新任思政课教师的马克思主义理论素养培育，进一步发挥其积极性、主动性、创造性，增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力。
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