穿海牵天 提升对潜通信保障能力——跨介质通信技术现状及展望

来源 :国防科技工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wzq8013
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>声波在水中的传播具有传播衰减小、传播距离远的特点,是在水中具有最佳传输性能的能量形式,已经作为水下目标间的主要通信手段,在科研、探测等领域得到了广泛应用。我国自主研制的"奋斗者"号全海深载人潜水器于2020年11月10日首次探底全球海洋最深处——马里亚纳海沟"挑战者深渊",使用的系统就是水声通信系统。但是,
其他文献
<正>新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,在中央和财政部的部署和指导下,地方各级财政部门积极发挥职能作用,加强疫情防控保障,成为疫情防控工作的一支重要力量。作为距离湖北省武汉市最近的省会城市,江西省南昌市的疫情防控形势也十分严峻。面对突如其来的疫情,南昌市财政局强化财政保障,确保不因经费问题延误救治与疫情防控;科学制定政策,促进经济社会持续向好发展。切
期刊
初中阶段是学生心理、行为由“懵懂”走向“成熟”的过渡阶段,初中生有着心理承受能力比较差、自我管控能力比较弱的特点,一些初中生有时会因为一些问题而做出不好的事情,若不加以引导和教育,会对初中生的成长带来消极影响。“以生为本”是教育改革的核心体现,突出了学生在教学管理中的主体地位,教师要以学生的角度开展班级管理工作,促使他们形成良好的学习、生活习惯,树立正确的人生价值观念,才能为他们的健康成长营造出良
统编语文教材培训,以举“一”反“三”为培训目标定位,确立教育哲学、课程论、教材论、教学论、方法论、教学设计原理、教学逻辑等理论基础,指导一线教师掌握统编语文教材的本质与规律之“一”,进而实现迁移运用之“三”。建立理论专家—教研员—优秀教师三级培训队伍体系,着力解决举“一”反“三”的理论阐述与案例分析、增加激发教师自我培训的意识、展示自我培训的路径等内容以完善培训内容体系,重新审视教材培训与教师专业
丝绸之路上的阳关、玉门关,无论是关城本身,抑或是相关诗歌研究,历来备受研究者的关注。当前对于阳关、玉门关的研究多集中于从历史学角度考察关城的地理位置、历史沿革、政治作用、经济地位等。有关两关诗歌的研究不多,且集中于唐代或清代的玉门关诗歌思想内涵、《阳关曲》音韵学和音乐相关研究,未对两关诗歌进行较为全面的搜集和整理,对其思想意蕴的理解有待进一步发掘。因此,可在文学地理学视域下,对历代两关诗歌的生成机
20世纪90年代以来,当代作家王安忆在都市题材作品的创作中,始终以上海作为文化依托,挖掘"上海的芯",表现上海的独特风貌和民情。然而王安忆上海地方意识的确立,经历了从隔膜到归属的复杂转变。在她逐渐找到上海的历程中,家庭成长、小说创作以及与上海的复杂关系对其产生了很大的影响。纵观作品可以发现,王安忆作品中浓郁的上海情结和饱含的上海精神,体现出其上海地方意识的确立。
中国传统民歌历史悠久,承载着丰富的人文内涵和教育资源,是中华文化的重要组成部分。学校音乐教育是继承发扬传统民歌、提升学生文化认同感的重要途径,基于此,本研究基于文化认同视角,从文化认知、文化情感和文化行为三个方面提出相应的民歌教学策略,引领学生了解中华传统音乐文化,增强学生对优秀民族文化的认同,进而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
幼小衔接是儿童终身学习和可持续发展的重要保障。目前,学前教育工作已初见成效,"双减"政策也提出了要大力推动学前教育科学发展。但目前的幼小衔接教学中,注重智力教育、灌输式教学、结果评价等方面的问题,与其缺乏科学教育理念保障、家庭升学竞争的利益驱动、应试教育的低年龄渗透等因素有着密切的关系。为此,幼儿园教育应摆脱重视智力教育、利益驱动教育、约束教育和单向教育的错误认识,使幼小衔接回归理性、科学化。
以生态输水为代表的湿地修复工程在西北内陆流域得到了广泛应用,生态输水情形下地下水与湿地植被的交互作用决定着湿地生态系统的演化过程。以西北典型内陆流域—石羊河流域青土湖湿地为研究区,基于地下水-湿地生态系统多要素一体化动态监测网络,结合稳定同位素和卫星遥感技术手段,分析生态输水情形下的地下水动态变化与湿地植被恢复情况,从水文地质角度揭示地下水与湿地生态系统的协同演化机制。结果显示:夏季末和秋季生态输
研究流域人口分布,为流域统筹发展和人口政策制定提供参考。基于2000—2017年长江流域贵州段人口数据,利用热点分析、标准差椭圆、地理加权回归等方法探究流域人口分布特征及其影响因素。研究结果显示:(1)研究区人口分布呈现西多东少态势,其中贵阳和遵义为人口高值分布区。在人口变动上,研究区人口总体减少,其中正安减少最为迅速。(2)人口分布热点区域逐渐由遵义向贵阳地区转移,冷点区域一直集中在东部地区,但
建构主义学习是当下高中化学课堂积极应用和推广的一种新的教育学习理念,由认知学习发展而来,是认知学习理论的一部分。在运用上,要求把握准建构主义学习理论的内涵,结合学习实际进行方法探究,进行合作、自主式学习。它强调学习结构的建立和丰富,抛弃纯知识量的积累和增加,真正的建立化学学习理论构架,加深对化学认识理解,提高化学教学成绩。