摘要总结教学经验,知道成功失败的原因,并因此调整或改正自己的教学方法,提高自己的教学能力,是作为现代教师的我们不断追求的目标。多种途径的总结反思策略能使教师专业化成长更加全面,真正做一个新时期合格优秀的教师
　　关键词 教师成长 教学反思 必要与策略
　　中图分类号:G451文献标识码:A
　　
　　《学记》说:“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”这段话意思是说,教师不但要懂得教学成功的经验,而且要懂得教学失败的原因,然后才可以当好教师。不断地总结教学经验、反思教学,有助于提高教师的自身教学能力。
　　首先,对教学工作进行总结反思有助于提高教师自我反省的能力从而完善自己的教师素质。成功的案例要推广,失败的教学更应引起教师们的警醒,找到不足才能更好前进。
　　其次,对教学工作进行反思总结有助于提高教师创新精神和改革意识。无论是从精神劳动本身的内涵来讲,还是从社会、教育和人的发展变化来讲,都要求教师在自己的工作中必须不断地创新和改革。对教学进行反思总结,教师的创新精神和改革意识才能不断地得到体现。
　　再次,对教学工作进行反思总结有助于提高教师的教育理论素养。无论是用教育理论指导教育实践,还是在教育工作中不断创新和改革,作为一个现代教师,都必须结合自己的工作开展一些力所能及的教育研究。教师要总结自己的教学经验就要有一定的教育理论素养,这就迫使教师主动地阅读教育理论书籍,主动地充实自己的教育理论素养,才能写出具有教育指导意义的教学经验总结。
　　最后,对教学工作进行反思总结也是教育现代化对教师素质的新要求。新一轮教育课程改革成败的关键是教师素质高低,教师要及时总结教育课程改革中教学的得失,这些经验总结是教育专家们评估新教育课程改革重要的依据之一。作为21世纪的人民教师,我们该怎样对自己的教学进行总结反思呢?
　　
　　1 坚持教学课后备课
　　
　　教师在上完课后,根据教学中所获得的反馈信息进一步修改教案,这节课的教学目标通过教学过程是否得到了有效的实施?学生在把握重难点方面出现了哪些困难?教学问题的设置有否取得学生预期的反应……一系列问题的反思,使教师明确课堂教学改进的方向和措施。课前预定的教学目标和要求的实现程度如何,只有在课后才能检验出来,课后若不及时总结和反思,存在的问题就得不到解决,成功的经验也就无法得到提炼和升华。课后备课同时反思教学来解决问题,将有助教师从正反两个方面及时总结经验教训,有效地增强教学效果,提高教学专业水平。
　　
　　2 常做教学反思日记
　　
　　在一天教学工作结束后,教师要及时写下自己的教学感想,无论是教材教学还是与学生的交流体会都应在教学感想中有所体现;同时教师在上课和作业批改后更应主动征求、了解学生对课堂和本次作业布置的意见,并详细记录下教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的解决办法与设想等,并尽可能地在
　　教研学习中与指导教师共同讨论。
　　
　　3 端正观摩教学态度
　　
　　觀摩教学或称之为听课,很容易为一些教师当成是走过场,走形式。殊不知观摩教学也是教学经验总结的一种很好的形式。教师在观摩教学中,无论在理论还是实践中都有了一定的提高。因而,教师要端正对观摩教学的态度,要多邀请自己的同行或者教育教学专业工作者到自己的课堂中来,帮助对课堂教学进行观察和记录,同时教师自己也要多观摩别的教师的课堂教学,对此进行讨论分析,在对教学实施的优劣评价中总结教学经验,从而使教师的教学水平得到提高。
　　
　　4 多方交流讨论教学
　　
　　一个教师的学识、经验是有限的,一个学校的资源和水平也是有限的;因而,要想更好地找出自己教学中的不足,更好地寻找教学有效策略,就应尽可能地多与其他学校进行交流,在讨论中获得共识,在交流中分享资源。来自不同学校的教师聚集在一起,可以观摩教学就课堂上发生的问题共同讨论解决的办法,也可互相交流各自的教学方案和教学心得,使教学资源得到共享,有关教学的讨论更是对教学经验更好的总结,对提高教师教学水平的作用是不言而喻的。
　　
　　5 努力提高教学理论
　　
　　教师要加强自己的教学理论水平,除了多看理论书籍更应多听专家的讲座。教师要掌握一定的教育研究方法,增强教育研究的意识,这样才能站在理论的高度看问题,以实践为基础把自己的实践理论化条理化,才更有利于教学经验的传播与共享。学校应鼓励教师的在职进修,要多邀请教育专家到学校指导教学。教师教学理论水平提高,才更善于总结经验,反思教学,从而促进教学。
　　总之,教师是“学校中传递人类科学文化知识和技能,进行思想品德教育,把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员”,教师教学水平、教学意识的高低直接影响着教学过程的实施。教师必须树立终身教育的理念,在不断反思教学总结自己教学经验的同时不断提高自己各方面的素养,才能真正做一个新时期合格优秀的教师。