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【摘 要】对于所有学生而言，语文是他们非常熟悉的一门学科，而且语文是学生的母语，他们从刚出生听到的语言就是汉语，所以他们对于这门学科有着特别的感情。但是由于语文知识的枯燥性，导致很多学生对于这门课提不起兴趣，正因为如此，老师要合理的使用多媒体技术，让学生能够改变自己对语文的看法。
【关键词】初中语文 多媒体技术 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.087
自从中国实施新课程改革之后，老师都在尽可能的适应这些改革措施，让自己的教学方法符合现在的发展，以此来更好的培养学生。除此之外，自从中国经济开始发展之后，科技水平也在不断的进步，人们的生活水平也因为科技水平的发展而有了很大的提升，而且科技产品也已经进入了课堂，成为老师日常使用的工具，多媒体技术就是老师使用频率最多的工具之一。但由于很多老师受传统教学方法影响太深，所以他们在使用多媒體技术的时候总是受到传统教学方法的影响，而且很多老师只是简单的使用多媒体技术讲解语文知识，根本没有太大的作用。因此，老师需要多采取一些比较新颖的方法让学生能够真正的感受到多媒体技术的作用，以此来提升学生的语文水平。
一、在初中语文教学中使用多媒体技术的优点
（一）创设生动的课堂
即便学生对于语文很熟悉，终究有很多学生无法真正喜欢上语文，因为语文是一门极其枯燥的学科，而且语文知识特别多，所以学生学起来非常困难，正是因为如此，很多学生更喜欢数学、英语，并不喜欢学习语文，这导致学生对于语文这门学科没有学习的动力，同时也不愿意花费太多时间在语文知识的学习上。即便学生不喜欢学习语文，但是它终究还是一门必学科目，而且是学生学习的主科之一，对学生的中考有着极其重要的作用，因此，老师要一点点的提起学生学习语文知识的兴趣，让他们能够改变自己对语文的看法。在语文课堂上使用多媒体技术可以创设比较生动的环境，让学生能够积极主动的参与到语文知识的学习中，以此来提升学生的语文水平。最重要的是，老师在利用多媒体技术的时候，可以通过科技产品结合学生的思想创设出一些学生没有想到的内容，让语文课堂变得更加生动，以此来激发学生学习的积极性。
（二）提高教学效率
因为语文是一门比较特殊的学科，所以学生在学习过程中总是觉得自己的语文功底已经可以应付这些问题，使得他们在课堂上根本不认真听老师的讲解，课堂效率比较低。虽然学生从小就接触语文知识，但是这并不代表他们的语文功底已经足够深厚，毕竟语文象征着中国上下五千年的文明，而中国历史是非常深远的，学生仅仅学了几年语文知识，这些知识只是语文知识里的一小部分，完全不能满足这一阶段学生学习的内容。正因为如此，老师如果在课堂上使用多媒体技术，以此来吸引学生的注意力，让他们把心思都放在语文知识的学习上，这样课堂的学习效率也会得到很大的提升。除此之外，现阶段的学生对于多媒体技术的兴趣非常浓厚，老师在课堂上使用的一些技术完全可以激起学生学习的兴趣，而且有一些技术是学生非常想学会的，这样老师在课堂上展示的时候，学生肯定会紧随老师的脚步，希望能够得到一些关于这些技术的信息，一旦出现这种现象，学生的心思已经放在了语文知识的学习上，课堂效率自然而然会有所提升。
二、在初中语文课堂上使用多媒体技术的策略
（一）结合教学内容制定合适的教学课件
虽然多媒体技术进入课堂的时间已经比较长了，但是由于部分老师受到传统教学方式的影响，总是把自己当作课堂的主人，所以即便使用多媒体技术讲课也总是简单的使用一些网络上的课件，而且这些课件大多都是老师从网络上下载的，根本没有加入自己的思想，所以这些课件对学生而言没有太大的作用。新课程改革过后，老师要充分发挥新课程改革的内容，让学生成为课堂的主人，在使用课件的时候，老师要尽量的让学生自己去思考，至于老师，要充分发挥自己引导者的作用，让学生能够在自己的引导下可以更好的理解这些语文知识。当然，老师在制作课件的时候，要合理的结合本节课需要讲解的内容，将自己的思想也加入到课件中，最重要的是，老师要结合学生的实际情况，将学生的学习状况加入到课件的制作中，尽可能地让学生能够在课件中学习更多的知识，而且老师也要把学生感兴趣的一些元素加入到课件中，以此来吸引学生的注意力。除此之外，老师在展示课件的时候，要合理的运用多媒体技术，让学生能够通过使用多媒体技术讲解课件而获得更多有用的语文知识，同时老师也要尽可能地使用学生感兴趣的方式讲解这些语文知识，以此来更大程度的发挥多媒体技术在语文课堂上的作用。
（二）通过多媒体技术多展示一些教学方法
如果老师一直使用一种教学方式，即便讲解的内容多生动形象，也只能够对学生起到暂时记忆的作用，很难真正的激发学生对语文知识的兴趣，因此，老师需要不断地更换自己的教学方式，让自己的课堂实现多元化。老师可以利用多媒体技术展示不同的教学方法，不要总是使用课件讲课，多媒体有很多比较实用的技术老师还没有真正的利用起来，所以，在平常没有课的时候，老师要多探究一些教学方法，让学生能够一直拥有学习的积极性。老师可以使用多媒体技术展示教学视频，让学生能够根据视频学习语文知识，而且语文还有很多需要学生阅读的内容，如果直接让学生自己去阅读，很难真正的体会到文章的思想，在这种情况下，老师可以使用多媒体技术播放一些朗读文章的音频或者视频，让学生能够感受到文章的思想，这样他们对文章的理解会更深。最重要的是，老师可以利用多媒体技术创设一些合适的教学情景，虽然现在的学生想象力在不断的增强，但是学习内容的难度也在不断的提升，所以有很多语文内容学生并不能真正的想象到，这样他们理解起来会比较困难，如果老师可以创设出合适的教学情景，这样学生理解起来会比较轻松，而且他们也可以真正的感受到这些画面。通过使用多媒体技术丰富教学方法，可以让学生逐渐地改变自己对语文的看法，同时也可以让学生更好的理解语文知识，这样，学生的语文成绩会越来越好，甚至可能会让他们喜欢上学习语文知识。
三、结束语
总而言之，多媒体技术在语文课堂使用的时候，需要老师多研究一些合适的方法，同时也需要老师将学生的学习情况融入进去，尽管这个过程会花费很多时间，但是只要老师肯努力，就一定可以成功。
【关键词】初中语文 多媒体技术 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.087
自从中国实施新课程改革之后，老师都在尽可能的适应这些改革措施，让自己的教学方法符合现在的发展，以此来更好的培养学生。除此之外，自从中国经济开始发展之后，科技水平也在不断的进步，人们的生活水平也因为科技水平的发展而有了很大的提升，而且科技产品也已经进入了课堂，成为老师日常使用的工具，多媒体技术就是老师使用频率最多的工具之一。但由于很多老师受传统教学方法影响太深，所以他们在使用多媒體技术的时候总是受到传统教学方法的影响，而且很多老师只是简单的使用多媒体技术讲解语文知识，根本没有太大的作用。因此，老师需要多采取一些比较新颖的方法让学生能够真正的感受到多媒体技术的作用，以此来提升学生的语文水平。
一、在初中语文教学中使用多媒体技术的优点
（一）创设生动的课堂
即便学生对于语文很熟悉，终究有很多学生无法真正喜欢上语文，因为语文是一门极其枯燥的学科，而且语文知识特别多，所以学生学起来非常困难，正是因为如此，很多学生更喜欢数学、英语，并不喜欢学习语文，这导致学生对于语文这门学科没有学习的动力，同时也不愿意花费太多时间在语文知识的学习上。即便学生不喜欢学习语文，但是它终究还是一门必学科目，而且是学生学习的主科之一，对学生的中考有着极其重要的作用，因此，老师要一点点的提起学生学习语文知识的兴趣，让他们能够改变自己对语文的看法。在语文课堂上使用多媒体技术可以创设比较生动的环境，让学生能够积极主动的参与到语文知识的学习中，以此来提升学生的语文水平。最重要的是，老师在利用多媒体技术的时候，可以通过科技产品结合学生的思想创设出一些学生没有想到的内容，让语文课堂变得更加生动，以此来激发学生学习的积极性。
（二）提高教学效率
因为语文是一门比较特殊的学科，所以学生在学习过程中总是觉得自己的语文功底已经可以应付这些问题，使得他们在课堂上根本不认真听老师的讲解，课堂效率比较低。虽然学生从小就接触语文知识，但是这并不代表他们的语文功底已经足够深厚，毕竟语文象征着中国上下五千年的文明，而中国历史是非常深远的，学生仅仅学了几年语文知识，这些知识只是语文知识里的一小部分，完全不能满足这一阶段学生学习的内容。正因为如此，老师如果在课堂上使用多媒体技术，以此来吸引学生的注意力，让他们把心思都放在语文知识的学习上，这样课堂的学习效率也会得到很大的提升。除此之外，现阶段的学生对于多媒体技术的兴趣非常浓厚，老师在课堂上使用的一些技术完全可以激起学生学习的兴趣，而且有一些技术是学生非常想学会的，这样老师在课堂上展示的时候，学生肯定会紧随老师的脚步，希望能够得到一些关于这些技术的信息，一旦出现这种现象，学生的心思已经放在了语文知识的学习上，课堂效率自然而然会有所提升。
二、在初中语文课堂上使用多媒体技术的策略
（一）结合教学内容制定合适的教学课件
虽然多媒体技术进入课堂的时间已经比较长了，但是由于部分老师受到传统教学方式的影响，总是把自己当作课堂的主人，所以即便使用多媒体技术讲课也总是简单的使用一些网络上的课件，而且这些课件大多都是老师从网络上下载的，根本没有加入自己的思想，所以这些课件对学生而言没有太大的作用。新课程改革过后，老师要充分发挥新课程改革的内容，让学生成为课堂的主人，在使用课件的时候，老师要尽量的让学生自己去思考，至于老师，要充分发挥自己引导者的作用，让学生能够在自己的引导下可以更好的理解这些语文知识。当然，老师在制作课件的时候，要合理的结合本节课需要讲解的内容，将自己的思想也加入到课件中，最重要的是，老师要结合学生的实际情况，将学生的学习状况加入到课件的制作中，尽可能地让学生能够在课件中学习更多的知识，而且老师也要把学生感兴趣的一些元素加入到课件中，以此来吸引学生的注意力。除此之外，老师在展示课件的时候，要合理的运用多媒体技术，让学生能够通过使用多媒体技术讲解课件而获得更多有用的语文知识，同时老师也要尽可能地使用学生感兴趣的方式讲解这些语文知识，以此来更大程度的发挥多媒体技术在语文课堂上的作用。
（二）通过多媒体技术多展示一些教学方法
如果老师一直使用一种教学方式，即便讲解的内容多生动形象，也只能够对学生起到暂时记忆的作用，很难真正的激发学生对语文知识的兴趣，因此，老师需要不断地更换自己的教学方式，让自己的课堂实现多元化。老师可以利用多媒体技术展示不同的教学方法，不要总是使用课件讲课，多媒体有很多比较实用的技术老师还没有真正的利用起来，所以，在平常没有课的时候，老师要多探究一些教学方法，让学生能够一直拥有学习的积极性。老师可以使用多媒体技术展示教学视频，让学生能够根据视频学习语文知识，而且语文还有很多需要学生阅读的内容，如果直接让学生自己去阅读，很难真正的体会到文章的思想，在这种情况下，老师可以使用多媒体技术播放一些朗读文章的音频或者视频，让学生能够感受到文章的思想，这样他们对文章的理解会更深。最重要的是，老师可以利用多媒体技术创设一些合适的教学情景，虽然现在的学生想象力在不断的增强，但是学习内容的难度也在不断的提升，所以有很多语文内容学生并不能真正的想象到，这样他们理解起来会比较困难，如果老师可以创设出合适的教学情景，这样学生理解起来会比较轻松，而且他们也可以真正的感受到这些画面。通过使用多媒体技术丰富教学方法，可以让学生逐渐地改变自己对语文的看法，同时也可以让学生更好的理解语文知识，这样，学生的语文成绩会越来越好，甚至可能会让他们喜欢上学习语文知识。
三、结束语
总而言之，多媒体技术在语文课堂使用的时候，需要老师多研究一些合适的方法，同时也需要老师将学生的学习情况融入进去，尽管这个过程会花费很多时间，但是只要老师肯努力，就一定可以成功。