摘 要：素质教育背景下，教育教学更加注重对学生探究能力的培养。美术教学在小学教学中占有重要地位，通过探究性学习方式开展小学美术教学活动，有助于提升小学生的探究能力和自主创新能力，对小学生的全面发展和终身发展有着重要的作用。目前，小学美术教学存在一定的问题，阻碍了小学美术教学的发展。对此，教师应加强对探究性学习方式的应用，以增强教学效果。本文主要论述了探究性学习方式在小学美术教学中的实践。
　　关键词：小学美术；探究性；学习方式；实践
　　小学美术教学旨在培养和提升学生的审美能力。通过探究性学习方式，能够增强学生的探究能力，进而对美术作品有一定的审美认知，增强美术教学效果。
　　一、小学美术教学的现状
　　随着小学美术教学的发展，其教学水平虽然明显提升，但在培养学生探究能力、创造能力方面仍显不足。首先，小学美术教学中，教师过于注重传授美术知识，忽视学生的动手实践，使美术教学仍未摆脱应试教育的束缚。其次，有的美术教师在教学时，为学生创作设置过多的框架，在一定程度上遏制了学生的想象力，使小学生的美术作品趋于一致性。最后，探究性学习方式虽然在小学美术教学中有所应用，却处于初级阶段，实践经验相对较少，难以充分发挥其积极作用。
　　二、探究性学习方式应用于小学美术教学中的意义
　　对于小学美术教学而言，积极应用探究性学习方式具有重要意义。首先，有利于激发小学生的美术学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，学生才能打破传统思维的桎梏，将思维拓展延伸，拥有广阔的创作空间。其次，促进小学生的个性发展。在探究性学习方式下，教师更加注重学生的个性特征，进而施以创意性的教学活动，使学生个性得以培养。最后，提高学生的创新能力、探究能力，减少传统教学模式下的束缚，引导学生对教学内容进行深入探究。
　　三、探究性学习方式在小学美术教学中的实践
　　1.创设良好的环境氛围。在小学美术教学中，教师为学生营造良好的环境氛围，是探究性学习方式有效深入的必要条件。所以，在教学活动中，教师应摒弃传统教学中课前指明学习要点的模式，为学生营造良好的环境，激发学生的探究欲望。例如：在画脸谱的教学活动中，为激发学生的创作兴趣，教师为学生播放《霍元甲》的MV，视频中有脸谱变换的片段，能够引发学生的好奇心理。然后教师利用学生的好奇心理，循序渐进地引导学生对不同的脸谱问题进行思考。最后，教师进行脸谱绘画内容的讲解，学生再为某一人物进行脸谱绘画。在此过程中，探究性学习方式得以有效应用。
　　2.在学生已有经验基础上开展新的探究活动。为充分发挥探究性学习方式的作用，教师必须为学生规定探究方向，这对增强学生的自信心和提高教学效率有重要作用。教师选择探究活动时必须在学生已有经验的基础上开展。仍然以画脸谱为例，学生对脸谱的颜色、造型有一定认识后，教师引导学生思考观看不同造型脸谱时的感受，并为学生讲解不同颜色能够表达的情感。使学生明确各种颜色脸谱所表达的情感，为学生画脸谱奠定良好的基础。最后，学生根据已有的经验，对画脸谱的创作过程进行探究。
　　3.锁定需解决的问题。应用探究性学习方式，学生可能遇到诸多问题，成为学生探究之路的阻碍。所以，教师应锁定系列问题，引导学生解决，为学生有效探究清除障碍。如学生画脸谱时可能存在不对称问题，使脸谱失去美感，使学生的创作热情与探究欲望降低。对此，教师可以事先教学生利用十字辅助线的方式画对称图形，为学生画脸谱奠定基础。
　　4.引导学生自主创作。小学美术教学中，教师为学生讲解基础知识与相关基本功，使学生在心灵的花园中描绘自己创作作品的轮廓，进而开展自主创作，是对小学生创作能力、创新能力的培养。因而，教师应对学生多鼓励，使其大胆地想象和创作。例如：在画脸谱的创作中，学生可能为不同对象创作脸谱，或者是人，或者是动物。教师不应将脸谱创作的对象局限于人，也可允许学生为动物进行脸谱绘画。
　　四、结论
　　小学美术教师在开展教学活动时，积极利用探究性学习方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有助于提升学生的审美能力、创新能力和探究能力。在此模式下，学生的创作欲望逐渐加强，进而促进教学效率的提高，对推动小学美术教学的发展有着积极的作用。
　　参考文献：
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　　[2]陆薇.小学美术教学中探究性学习方式的研究[J].新课程导学，2015，19：30.