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语文教学以“审美鉴赏与创造”为核心素养之一,让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣,唤醒学生对文学的渴望与热爱,在审美鉴赏过程中培养个性创造力,而作文无疑是学生创造力的最权威检验.可是学生在创作过程中往往是胸无点墨缺少有用的素材,或是素材过杂不知如何筛选,本文从捕捉生活瞬间、充分挖掘教材、重视诗词归类、开拓时代视野等方面论述写作教学中素材积累的策略.