【摘 要】
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教育评价是基础教育课程改革的重要内容,学生评价又是教育评价的核心内容。课程改革以来,对于学生学业评价,各层面都做了许多有利的探索,但也反映出了"重甄别选拔,轻激励改进;重结论,轻过程;重学习成绩,轻全面发展;重纸笔考试,轻综合实践;重教师评判,轻学生参与"的现象。因此,探索有利于学生可持续发展的科学、公平、公正、全面、准确的评价体系,对于广大教师而言也是一项重要的课题。
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教育评价是基础教育课程改革的重要内容,学生评价又是教育评价的核心内容。课程改革以来,对于学生学业评价,各层面都做了许多有利的探索,但也反映出了"重甄别选拔,轻激励改进;重结论,轻过程;重学习成绩,轻全面发展;重纸笔考试,轻综合实践;重教师评判,轻学生参与"的现象。因此,探索有利于学生可持续发展的科学、公平、公正、全面、准确的评价体系,对于广大教师而言也是一项重要的课题。
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