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“同学们．今天我们来学习……”在阅读教学中．当教师选择一成不变、机械呆板的导课方式时．学生的反应如何？大抵会出现以下情况：或“昏昏沉沉”，或“应者寥寥”．甚至“万籁俱寂”。为何学生会陷入不同程度的“昏睡状态”？难道是教材中精选的课文失去了对话价值吗？答案当然是否定的。事实上．每一个优秀的阅读文本．其言语意义都有待确定．其言语空白也有待填补．处于召唤的状态。但不可否认的是．学生作为一个相对稚嫩的对话者．由于语感广度、深度、美度、敏度等方面的相对不足．必然导致学生与阅读文本之间存在一定的阅读障碍。