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【摘 要】随着新课改的不断推行，地理课堂也开始步入了改革之路。目前初中地理老师正在加大力度提高课堂的效率，作为初中老师，我们一定要懂得利用我们的实际生活，结合课本给学生传授知识，课堂是我们进行教学的主要场所，初中的地理知识上处于浅显阶段，所以我们可以从生活中发现地理，让学生在基础阶段的学习更加的牢固。下文将主要从联系生活实际方面入手，分析如何提高初中地理课堂的效果。
【关键词】初中地理课堂;实际生活;课堂教学效果
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
新的课程标准要求初中地理教学，通过老师课堂上的教学去实现基础知识的巩固和相关地理知识的丰富，但是对于初中生来说他们地理知识本身接触不多，所以有些时候理解起来相对较为困难，所以这就要求老师能够结合实际生活，让学生能够通过这样的方式实现地理学习的进步，而且也可以促进教师教学任务的完成。
其实通过我们的研究发现，实现课堂效果大幅度的提升有很多种方式，但是对于初中生来说用生活实际联系教材的方法可以让学生快速掌握到地理知识的要领，并对其所学知识的印象有一个加深的效果。初中地理的学习主要是让学生奠定一个基础的地理学概念，所以这部分知识并不是很难理解，更多的是概念性的东西，这就更需要地理老师能够充分调动学生的学习乐趣，能够让他们发现学习地理的用途，从而以一个更加认真的态度去对待这门学科，不然这门学科的学习中将成为纸上谈兵，缺乏实际应用。学生对它的掌握也仅仅限于相关概念的掌握，而不会把它应用到实际当中。
一、通过创建相关的情境与实际生活相结合
怎样提高课堂效率一直困扰着教育工作者他们从各个方面去解决这个问题，并取得了非常有效的成果。其中最有效的方法就是创设相关的情景，让学生能够融入到情景当中，提高学习效果，它能够使学生的思维始终保持在一个活跃的状态当中。
比如当讲到河流这一节课时，首先是黄河这一部分我使用了古代诗人的一些诗词句，让学生对于黄河充满了好奇之心，并且向学生播放了《黄河大合唱》，让学生随着悠扬的乐曲进入的知识的学习当中，就是相当必要的，我们首先必须要让学生置身于一个良好的学习氛围中，并且在课前我让一部分曾经去过黄河流经地点旅游的学生讲述他们的真实经历，通过他们的讲述我引入自己所讲的课程，这样的方式可以让学生结合自己相关的经历去理解所学的知识内容，这种联系生活的方法也可以让学生加深学习的印象，从而提高课堂的效果。再比如，当我讲到自然灾害的时候，我是以发生在08年的汶川大地震为授课的突破点，学生对于汶川大地震都有一个浅显的概念。我通过相关影片及图片的播放，让学生了解了当地震发生时它会造成什么样的危害，以及我国的政府采取了什么样的措施进行防灾救灾减灾，再结合书本上的内容，学生对于地震方面的相关知识以及当自然灾害发生时应该如何自救的一些措施都有了一定的了解，并且这节课的教授也取得了很好的效果。其实很多老师对于联系生活这一概念理解的非常喜爱，我们不仅仅说是联系到学生现实生活中发生的一些事件，我们也可以联系到一些重大的地理事件，以一个真实事件入手进行地理知识的讲述，这样联系实际的方法既可以让学生对于重大事件有一个了解，也可以让学生学习到地理知识。
当然在我们讲到相关的灾害时，我们可以让学生进行演练，比如说地震、火灾这样的课程我们可以交涉学生在这样的灾害发生时，我们应该在教室里如何进行逃生，如何进行自救，通过这样的方法。不仅联系了实际的生活让学生对于相关的地理知识有一个更加深入的了解，而且也可以让学生知道学习地理是非常有用的，无论是对于他们的安全还是在未来研究当中。
二、通过让学生联系生活进行相关地理知识的讨论
通过我们的相关教学实践显示，在课堂上进行合作讨论，对于提高课堂效果是非常重要的一个手段。我们所说的联系生活，也可以通过这种方式进行多方面的交流。通过这样的教学方法可以让学生提高学习地理知识的兴趣，让学生能够参与到学习的过程当中，并且在这样的讨论中提高自己的表达能力和思维能力。比如说，当讲到第七章我们邻近的地区和国家时，我在课前就让学生分组查阅相关国家的资料。在课堂上，我并没有把教授的重点仅仅局限在这些国家本身，而是让学生对于这些国家和我国的不同进行了讨论，并且将这些国家的气候条件以及生活风俗等方面的内容与我们生活的地区有什么异同进行比较，学生们将自己在实际生活中的体验与网上和书本上所查资料进行结合，充分探讨了这些问题，从而使这几节课的学习都在一个浓烈的学习气氛中进行，取得了非常好的教学效果，提高了课堂教学的效率。所以这样联系生活的讨论取得了非常好的效果，是值得我们去进行借鉴并推广的。
三、使用现代化的教学工具
这个时代是一个信息量非常大的时代，我们应该利用网络上知识去进行教学，并且使用一些具有现代化特点的教学工具，比如说多媒体、慕课这样的教学用具，向学生展示丰富的知识。比如说，当我们在讲自然景观时，一方面我们可以让学生收集本地的自然景观样貌展示我们本地区的自然景观样貌，从而使学生对于这样的地形地貌特点有一个更深刻的了解，其次，我们也可以通过多媒体的方式，体现丰富多彩的地形样貌及自然景观。这样学生才可以在枯燥的课堂学习当中体会我们所讲的地貌自然景观在我们的现实生活中都是存在的，学生也会懂得我们所学的地理知识并不是書本上硬性要求我们了解的知识，而而是在实际生活中还有丰富多彩的表现形式，从而让学生提高学习地理的热情，可以帮助我们提升课堂教学的效果。当然作为教师，我们还可以通过不同的方式去搜集信息，比如说电视、报刊、网络这样的途径，去及时了解发生在实际生活中的地理发现，地理新闻，从而能够帮助教师以一种更加丰富以及新颖的知识去教授给学生，让学生树立起学习地理的新观念，扩大他们学习地理知识的视野。
四、结语
在地理教学中使用联系生活这样的教学方法，并且要积极为学生创设真实的教学情境，以及让学生每个学生都能够参与到教学讨论当中，并且了解到当下发生的地理要闻，通过这样的方法，才可以真正的提高我们课堂上的教学效率。
参考文献
[1]魏丽勇，浅议联系实际提高初中地理教学效率[J]，《人生十六七》，2016（17）.
[2]关伟林，双管齐下提高初中地理教学效率[J]，《甘肃教育》，2016（24）：76-76.
【关键词】初中地理课堂;实际生活;课堂教学效果
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
新的课程标准要求初中地理教学，通过老师课堂上的教学去实现基础知识的巩固和相关地理知识的丰富，但是对于初中生来说他们地理知识本身接触不多，所以有些时候理解起来相对较为困难，所以这就要求老师能够结合实际生活，让学生能够通过这样的方式实现地理学习的进步，而且也可以促进教师教学任务的完成。
其实通过我们的研究发现，实现课堂效果大幅度的提升有很多种方式，但是对于初中生来说用生活实际联系教材的方法可以让学生快速掌握到地理知识的要领，并对其所学知识的印象有一个加深的效果。初中地理的学习主要是让学生奠定一个基础的地理学概念，所以这部分知识并不是很难理解，更多的是概念性的东西，这就更需要地理老师能够充分调动学生的学习乐趣，能够让他们发现学习地理的用途，从而以一个更加认真的态度去对待这门学科，不然这门学科的学习中将成为纸上谈兵，缺乏实际应用。学生对它的掌握也仅仅限于相关概念的掌握，而不会把它应用到实际当中。
一、通过创建相关的情境与实际生活相结合
怎样提高课堂效率一直困扰着教育工作者他们从各个方面去解决这个问题，并取得了非常有效的成果。其中最有效的方法就是创设相关的情景，让学生能够融入到情景当中，提高学习效果，它能够使学生的思维始终保持在一个活跃的状态当中。
比如当讲到河流这一节课时，首先是黄河这一部分我使用了古代诗人的一些诗词句，让学生对于黄河充满了好奇之心，并且向学生播放了《黄河大合唱》，让学生随着悠扬的乐曲进入的知识的学习当中，就是相当必要的，我们首先必须要让学生置身于一个良好的学习氛围中，并且在课前我让一部分曾经去过黄河流经地点旅游的学生讲述他们的真实经历，通过他们的讲述我引入自己所讲的课程，这样的方式可以让学生结合自己相关的经历去理解所学的知识内容，这种联系生活的方法也可以让学生加深学习的印象，从而提高课堂的效果。再比如，当我讲到自然灾害的时候，我是以发生在08年的汶川大地震为授课的突破点，学生对于汶川大地震都有一个浅显的概念。我通过相关影片及图片的播放，让学生了解了当地震发生时它会造成什么样的危害，以及我国的政府采取了什么样的措施进行防灾救灾减灾，再结合书本上的内容，学生对于地震方面的相关知识以及当自然灾害发生时应该如何自救的一些措施都有了一定的了解，并且这节课的教授也取得了很好的效果。其实很多老师对于联系生活这一概念理解的非常喜爱，我们不仅仅说是联系到学生现实生活中发生的一些事件，我们也可以联系到一些重大的地理事件，以一个真实事件入手进行地理知识的讲述，这样联系实际的方法既可以让学生对于重大事件有一个了解，也可以让学生学习到地理知识。
当然在我们讲到相关的灾害时，我们可以让学生进行演练，比如说地震、火灾这样的课程我们可以交涉学生在这样的灾害发生时，我们应该在教室里如何进行逃生，如何进行自救，通过这样的方法。不仅联系了实际的生活让学生对于相关的地理知识有一个更加深入的了解，而且也可以让学生知道学习地理是非常有用的，无论是对于他们的安全还是在未来研究当中。
二、通过让学生联系生活进行相关地理知识的讨论
通过我们的相关教学实践显示，在课堂上进行合作讨论，对于提高课堂效果是非常重要的一个手段。我们所说的联系生活，也可以通过这种方式进行多方面的交流。通过这样的教学方法可以让学生提高学习地理知识的兴趣，让学生能够参与到学习的过程当中，并且在这样的讨论中提高自己的表达能力和思维能力。比如说，当讲到第七章我们邻近的地区和国家时，我在课前就让学生分组查阅相关国家的资料。在课堂上，我并没有把教授的重点仅仅局限在这些国家本身，而是让学生对于这些国家和我国的不同进行了讨论，并且将这些国家的气候条件以及生活风俗等方面的内容与我们生活的地区有什么异同进行比较，学生们将自己在实际生活中的体验与网上和书本上所查资料进行结合，充分探讨了这些问题，从而使这几节课的学习都在一个浓烈的学习气氛中进行，取得了非常好的教学效果，提高了课堂教学的效率。所以这样联系生活的讨论取得了非常好的效果，是值得我们去进行借鉴并推广的。
三、使用现代化的教学工具
这个时代是一个信息量非常大的时代，我们应该利用网络上知识去进行教学，并且使用一些具有现代化特点的教学工具，比如说多媒体、慕课这样的教学用具，向学生展示丰富的知识。比如说，当我们在讲自然景观时，一方面我们可以让学生收集本地的自然景观样貌展示我们本地区的自然景观样貌，从而使学生对于这样的地形地貌特点有一个更深刻的了解，其次，我们也可以通过多媒体的方式，体现丰富多彩的地形样貌及自然景观。这样学生才可以在枯燥的课堂学习当中体会我们所讲的地貌自然景观在我们的现实生活中都是存在的，学生也会懂得我们所学的地理知识并不是書本上硬性要求我们了解的知识，而而是在实际生活中还有丰富多彩的表现形式，从而让学生提高学习地理的热情，可以帮助我们提升课堂教学的效果。当然作为教师，我们还可以通过不同的方式去搜集信息，比如说电视、报刊、网络这样的途径，去及时了解发生在实际生活中的地理发现，地理新闻，从而能够帮助教师以一种更加丰富以及新颖的知识去教授给学生，让学生树立起学习地理的新观念，扩大他们学习地理知识的视野。
四、结语
在地理教学中使用联系生活这样的教学方法，并且要积极为学生创设真实的教学情境，以及让学生每个学生都能够参与到教学讨论当中，并且了解到当下发生的地理要闻，通过这样的方法，才可以真正的提高我们课堂上的教学效率。
参考文献
[1]魏丽勇，浅议联系实际提高初中地理教学效率[J]，《人生十六七》，2016（17）.
[2]关伟林，双管齐下提高初中地理教学效率[J]，《甘肃教育》，2016（24）：76-76.