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音乐是人们抒发感情、表现感情以及寄托感情的艺术，音乐是对人类感情的直接模拟和升华。人们能够从音乐的审美的过程中，通过情感的抒发和感受，产色认识和道德的力量。随着流行音乐的发展，流行音乐深受大众的喜爱，在新时代下，流行音乐也被融入到音乐教学中，由于流行音乐没有科学的培养形式，从而造成在流行演唱教学的过程中存在诸多问题，如何才能提高流行演唱的教學效果，提高学生的音乐水平我们今天探讨的话题。
概括而论，流行演唱教学存在的问题主要有：
1.学生声音不自然。随着流行演唱的盛行，各种流行音乐迅速发展起来，青年人具有高昂的激情和青春的活力，对生活也具有自己的愿望，当他们无法用言语进行表达时，通常会采用音乐的形式进行表达，流行演唱需要真挚的情感，自然优美的声音，但是在流行演唱教学中会发现很多学生的在流行演唱中具有声音做作，不自然的现象，从而造成演唱的美感受到影响。
2.声音效果不佳。在流行演唱中如果声音处理不好，尤其是高音处理不好很容易造成整首歌曲都没有情感以及高潮部分表现不出来，甚至表达不出其中乐感。流行歌曲主要是简单且容易传唱为前提，但是如果高音效果没有，则歌曲就会失去原有的激情和乐感，从而导致歌曲变得非常低俗所以想要演唱好流行音乐必须具有较好的高音功底①。但是在流行演唱教学的过程中会发现很多学生的高音都处理不好，声音效果不佳，导致整首歌曲的演唱效果处于低速的状态。
为提高流行演唱教学效果，笔者认为当务之急在于采取如下措施：
1.乐感的培养。在流行演唱教学的过程中，可以发现一些学生演唱歌曲时自己的感情不能融入进去，并且唱出的歌曲没有乐感和味道，针对这种情况，在教学的过程中，就可以让学生采用一些演唱技巧使自己融入音乐，投入演唱的歌曲中。比如学生在演唱流行歌曲《忘不了》时，其中的高潮部分：“忘不了你的泪，忘不了你的好”，首先让学生带着感情说话的那种雨语感进行朗读，并且还应该保证每一句都抑扬顿挫，然后在演唱中的过程中将这种语感融入到演唱的音乐中，这样演唱出来的歌曲就比较有乐感和韵味。在流行演唱中还有一些学生的演唱比较僵硬，没有一丝情感，针对这种情况在教学的过程中，首先教给学生如何使用颤音的技巧，颤音不是颤抖的声音和羊音，它是指歌曲中的原音和低于原音的半音的来回交换，在进行练习的过程中以由慢到快的速度使两者中之间进行交换，并且还应该注意气息的支持，这样才能打动颤音的效果②。像邓丽君在流行演唱中运用颤音非常成功，所以她的歌曲娓娓动听，充满诗情画意，所以建议学生多听听邓丽君的歌曲，学习她是如何运用颤音的，从而不断使自己的颤音技巧得到提高，这样对提高自己的乐感也具有非常重要的作用。
2.发声训练。一个优秀的流行歌手不仅仅需要潜质，而且更需要科学的发音技巧和持之以恒的信息和毅力。流行演唱的发声效果直接影响歌曲的效果，流行演唱的特点就是运用自然真实的声音进行演唱，所以在流行演唱教学的过程中，应该注意训练学生的发声，发声练习就是需要把自己的真声表现出来，一些学生说话的声音很大，但是在演唱中声音却非常小或者采用假声进行演唱③。
在发声练习中，首先让学生念歌词，然后让他们采用说话时的状态进行演唱，如何说就如何唱，这样演唱出的声音就会感觉比较真实。在教学的过程中，还可以让学生采用i和ei练习发声，让学生的声音能够变得真实集中。并且在流行演唱中，有很多的独特的发音技巧，比如鼻音和喉音、声线的暗与亮、气声和混合声、真音和假音等都具有流行演唱的技巧，都需要科学的发声方法进行练习，发声训练需要长时间的刻苦练习，所以学生应该具有持之以恒的精神，才能练习好发声，演唱出优美动听的歌曲。
3.咬字吐字的练习。流行歌曲与民族乐、美声不同，流行歌曲的歌词一般比较口语化、生活化，演唱时不仅富有旋律，而且还具有直接表达情感的歌词，所以在流行演唱中，气息带动声带振动后，还需要通过鼻腔、咽腔、唇、齿、喉、舌等器官才能达到抒情的效果，只有器官之间的协调动作，并自然的调节和运动后才能完成歌唱。因此在流行演唱教学中，应该注意咬字吐字的训练，咬字吐字是流行演唱中重要的环节之一，尤其是在运用话筒进行演唱的过程中，距离话筒比较近的器官，其咬字吐字器官，在流行演唱中由于情感的波动，所以演唱过程中力度也是不通过的，并且话筒的灵敏度也非常高，如果咬字过重就会出现砰砰的是响声，这表达出来的就不是演唱的优美音乐，而是噪声了④。所以应该注意咬字吐字的练习，使声音和气息达到一个平衡点，没有多余的气息，这样在采用话筒进行演唱时，就不会出现砰砰的现象。在训练的过程中，还应该指导学生采用自然说话的状态进行咬字吐字，并且应该注意吐字应该清晰，字头不能咬的太紧，还应该指导学生进行揣摩分析语言的韵律和腔调，从而使学生在吐字清晰的前提下，还能够形成自己独有的流行演唱风格。咬字吐字练习也需要经过大量的练习，并且还应该掌握话筒的使用，这样才能不断提高演唱的效果，演唱出天籁之音。
由于我国流行演唱起步比较晚，所以目前流行演唱教学仍处于探索的阶段，缺乏科学的教学体系，从而影响流行演唱教学效果。因此我们在流行演唱教学的过程中，应该根据流行演唱的特点进行教学，不断规范流行演唱的基本技巧，不断更新知识不断学习，才能不断提高流行演唱的教学效果，提高学生的演唱水平，演唱出天籁之音。
注 释：
①李严.《探讨文化时代下的流行演唱声乐教学创新》，《神州》（下旬刊），2011年第9期.
②李翔.《浅谈流行演唱专业教学中的几个问题》，《湖南大众传媒职业技术学院学报》，2008年第4期.
③任海兰.浅谈流行演唱教学中的基本技能训练，《大舞台》，2010年第3期.
④王立群.《关于流行演唱教学的若干体会》，《民族音乐》，2010年第3期.
| 作者单位：河南艺术职业学院
编校：武 琼
概括而论，流行演唱教学存在的问题主要有：
1.学生声音不自然。随着流行演唱的盛行，各种流行音乐迅速发展起来，青年人具有高昂的激情和青春的活力，对生活也具有自己的愿望，当他们无法用言语进行表达时，通常会采用音乐的形式进行表达，流行演唱需要真挚的情感，自然优美的声音，但是在流行演唱教学中会发现很多学生的在流行演唱中具有声音做作，不自然的现象，从而造成演唱的美感受到影响。
2.声音效果不佳。在流行演唱中如果声音处理不好，尤其是高音处理不好很容易造成整首歌曲都没有情感以及高潮部分表现不出来，甚至表达不出其中乐感。流行歌曲主要是简单且容易传唱为前提，但是如果高音效果没有，则歌曲就会失去原有的激情和乐感，从而导致歌曲变得非常低俗所以想要演唱好流行音乐必须具有较好的高音功底①。但是在流行演唱教学的过程中会发现很多学生的高音都处理不好，声音效果不佳，导致整首歌曲的演唱效果处于低速的状态。
为提高流行演唱教学效果，笔者认为当务之急在于采取如下措施：
1.乐感的培养。在流行演唱教学的过程中，可以发现一些学生演唱歌曲时自己的感情不能融入进去，并且唱出的歌曲没有乐感和味道，针对这种情况，在教学的过程中，就可以让学生采用一些演唱技巧使自己融入音乐，投入演唱的歌曲中。比如学生在演唱流行歌曲《忘不了》时，其中的高潮部分：“忘不了你的泪，忘不了你的好”，首先让学生带着感情说话的那种雨语感进行朗读，并且还应该保证每一句都抑扬顿挫，然后在演唱中的过程中将这种语感融入到演唱的音乐中，这样演唱出来的歌曲就比较有乐感和韵味。在流行演唱中还有一些学生的演唱比较僵硬，没有一丝情感，针对这种情况在教学的过程中，首先教给学生如何使用颤音的技巧，颤音不是颤抖的声音和羊音，它是指歌曲中的原音和低于原音的半音的来回交换，在进行练习的过程中以由慢到快的速度使两者中之间进行交换，并且还应该注意气息的支持，这样才能打动颤音的效果②。像邓丽君在流行演唱中运用颤音非常成功，所以她的歌曲娓娓动听，充满诗情画意，所以建议学生多听听邓丽君的歌曲，学习她是如何运用颤音的，从而不断使自己的颤音技巧得到提高，这样对提高自己的乐感也具有非常重要的作用。
2.发声训练。一个优秀的流行歌手不仅仅需要潜质，而且更需要科学的发音技巧和持之以恒的信息和毅力。流行演唱的发声效果直接影响歌曲的效果，流行演唱的特点就是运用自然真实的声音进行演唱，所以在流行演唱教学的过程中，应该注意训练学生的发声，发声练习就是需要把自己的真声表现出来，一些学生说话的声音很大，但是在演唱中声音却非常小或者采用假声进行演唱③。
在发声练习中，首先让学生念歌词，然后让他们采用说话时的状态进行演唱，如何说就如何唱，这样演唱出的声音就会感觉比较真实。在教学的过程中，还可以让学生采用i和ei练习发声，让学生的声音能够变得真实集中。并且在流行演唱中，有很多的独特的发音技巧，比如鼻音和喉音、声线的暗与亮、气声和混合声、真音和假音等都具有流行演唱的技巧，都需要科学的发声方法进行练习，发声训练需要长时间的刻苦练习，所以学生应该具有持之以恒的精神，才能练习好发声，演唱出优美动听的歌曲。
3.咬字吐字的练习。流行歌曲与民族乐、美声不同，流行歌曲的歌词一般比较口语化、生活化，演唱时不仅富有旋律，而且还具有直接表达情感的歌词，所以在流行演唱中，气息带动声带振动后，还需要通过鼻腔、咽腔、唇、齿、喉、舌等器官才能达到抒情的效果，只有器官之间的协调动作，并自然的调节和运动后才能完成歌唱。因此在流行演唱教学中，应该注意咬字吐字的训练，咬字吐字是流行演唱中重要的环节之一，尤其是在运用话筒进行演唱的过程中，距离话筒比较近的器官，其咬字吐字器官，在流行演唱中由于情感的波动，所以演唱过程中力度也是不通过的，并且话筒的灵敏度也非常高，如果咬字过重就会出现砰砰的是响声，这表达出来的就不是演唱的优美音乐，而是噪声了④。所以应该注意咬字吐字的练习，使声音和气息达到一个平衡点，没有多余的气息，这样在采用话筒进行演唱时，就不会出现砰砰的现象。在训练的过程中，还应该指导学生采用自然说话的状态进行咬字吐字，并且应该注意吐字应该清晰，字头不能咬的太紧，还应该指导学生进行揣摩分析语言的韵律和腔调，从而使学生在吐字清晰的前提下，还能够形成自己独有的流行演唱风格。咬字吐字练习也需要经过大量的练习，并且还应该掌握话筒的使用，这样才能不断提高演唱的效果，演唱出天籁之音。
由于我国流行演唱起步比较晚，所以目前流行演唱教学仍处于探索的阶段，缺乏科学的教学体系，从而影响流行演唱教学效果。因此我们在流行演唱教学的过程中，应该根据流行演唱的特点进行教学，不断规范流行演唱的基本技巧，不断更新知识不断学习，才能不断提高流行演唱的教学效果，提高学生的演唱水平，演唱出天籁之音。
注 释：
①李严.《探讨文化时代下的流行演唱声乐教学创新》，《神州》（下旬刊），2011年第9期.
②李翔.《浅谈流行演唱专业教学中的几个问题》，《湖南大众传媒职业技术学院学报》，2008年第4期.
③任海兰.浅谈流行演唱教学中的基本技能训练，《大舞台》，2010年第3期.
④王立群.《关于流行演唱教学的若干体会》，《民族音乐》，2010年第3期.
| 作者单位：河南艺术职业学院
编校：武 琼