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随着社会的不断发展进步，教育也在不断的改革进步，而教育的改革既要建立在符合学生的认知发展规律，又注重学生的自主性学习和研究性学习的基础上的。为了把握和适应新时代教育的改革，为了培养21世纪的各类人才，教师也要不断改变观念，要以发展的眼光看问题，转变旧观念，适应新形势，改变传统的教学模式，尝试新的教学方法，不断调整教学对策，培养出高素质的新世纪英才，教师应做到具体以下几点：
一、改变传统的师生关系
新时期师生的关系不再是中国传统教育孔夫子时代的师生关系了。我们现代的教学理念是以学生为中心，要充分地调动他们的积极性与主动性，挖掘他们的创造性。如果学生还是以仰视的心理看待教师，在这种把教师看得高高在上的心态下，学生很难完全发挥出主观能动性，很难积极地、自主地参与教学实践活动。《高中英语课程标准》要求教师能“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。基于此，教师要改变传统以教师为中心的观念，应和学生构建一种平等、相互尊重、和谐的师生关系，这样才能充分激发学生的主体意识。
教师要平等的对待学生。教师只有平等地对待学生，把他们像朋友样对待，并以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，才能拉近与学生的距离，得到学生的信任。他们才会愿意与老师自主交流并积极地参与课堂教学活动，才能真正让他们变被动为主动，才会主动快乐地学习这门课程。教师要充分尊重学生的人格。对于学生，教师要给予他们关心和帮助，尤其是一些成绩差一点的，要从心理上疏导他们，使他们克服自卑的念头，以赞赏的眼光肯定他们点滴的进步，使他们获得成就感，增强自信心。这样才会真正赢得学生的信任。当然老师也要留有适当的距离，保持教师的威严，这有利于严肃指正学生的错误，使学生反思纠正错误后继续充满热情地投入到学习活动中并不断提高实践的质量。
二、课堂教学中老师角色地位的改变
教师要转变观念，变“教师为中心”为“学生为中心”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。英语课是一门实践性很强的学科，学生只有参与实践活动才有可能将他们学到的语言知识转化为语言技能，最终发展成运用语言的能力。比如，一个单词或一个短语，让学生自己思考造句会让他们更能领会其意。一个主题，让同学们参与讨论更能发挥他们的创造性与积极性，也能提高他们的口语水平。教师在使用英语新教材的过程中，一定要注意将一切教学行为按“以学生的发展为中心”的原则设计和展开，而不能整堂课满堂灌。教材的大容量安排并非让老师多讲。恰恰相反，其目的在于让学生多实践。教学中应注意开发学生的学习潜力，要尊重学生的个体差异，当好学生学习的指导者、辅助者，使学生获得终身学习的能力。新教材设计了许多让学生参与活动的主题，如warming up， pre-reading.以及一些活动练习，如group work， classroom discussion等，旨在让学生在语言活动中充分参与到讨论中来并不断获得运用语言的能力。以学生为中心的课堂教学模式并不是降低教师的作用，相反，新教材对教师提出了更高的要求。教师不仅要有一定的语言知识沉淀，具备听说读写的技能和灵活应用英语进行交际的能力，还需具有一定的活动组织能力。这是对教师素质的严峻挑战。教师应该努力适应改革的要求，努力改变传统的教学模式，跟上新时期教育模式，提高教学质量。
三、在教学活动中教师情感态度的改变
新时代的教育鼓励教师运用情感教学，即教师要晓之以理，动之以情。积极的情感态度是健全人格必备的品质，关注学生情感的发展已成为目前基础教育课程改革的一个重要内容。英语新教材的实施为情感目标的实现提供了一个适宜的操作平台。比如：新教材里好几个单元都与文化和艺术有关（Poems， Art， Culture relics， The sounds of the world， Art and literature.）目的是让学生通过了解和对比异国文化和艺术，培养世界文化意识，同时加深对中国民族文化和艺术的理解。教师可以针对许多人文现象帮助学生展开讨论。如各国艺术家是如何执着与艺术，献身于艺术以及他们对人类艺术的巨大贡献。青少年如何树立科学的审美觀以及如何保护世界文化艺术遗产等。随着讨论的深如入，势必会触及许多美好的、积极向上的情感态度，如敬业奉献、意志坚强、创新出奇等。同时教师在这样的情感态度下要保持一张微笑的脸，让学生真正领悟到外国文化艺术的美，英语语言的美。只有在这样的情感态度下教学，学生才会觉得老师是亲切的，容易接近的。他们也才更会大胆地参与到讨论中来，大胆的说出自己的观点，这样语言才真正起到了运用的作用。
四、教师要不断提高自己的业务水平，起指导作用。
新时期英语教学目标的提出要求广大英语教师认真研究英语教学活动动态，解放思想、大胆探索、不断创新，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。英语是门跨文化的人文学科，这要求外语教师必须比其它一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，也才能真正驾驭教堂。老师也只有充分提高自己的业务水平，有着丰富的全面的知识才能为学生信服仰慕，从而对学生起到一个指导作用，使学生学得更丰富、更全面。
总之，今天的时代是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要，转变课堂教学中的师生角色。
一、改变传统的师生关系
新时期师生的关系不再是中国传统教育孔夫子时代的师生关系了。我们现代的教学理念是以学生为中心，要充分地调动他们的积极性与主动性，挖掘他们的创造性。如果学生还是以仰视的心理看待教师，在这种把教师看得高高在上的心态下，学生很难完全发挥出主观能动性，很难积极地、自主地参与教学实践活动。《高中英语课程标准》要求教师能“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。基于此，教师要改变传统以教师为中心的观念，应和学生构建一种平等、相互尊重、和谐的师生关系，这样才能充分激发学生的主体意识。
教师要平等的对待学生。教师只有平等地对待学生，把他们像朋友样对待，并以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，才能拉近与学生的距离，得到学生的信任。他们才会愿意与老师自主交流并积极地参与课堂教学活动，才能真正让他们变被动为主动，才会主动快乐地学习这门课程。教师要充分尊重学生的人格。对于学生，教师要给予他们关心和帮助，尤其是一些成绩差一点的，要从心理上疏导他们，使他们克服自卑的念头，以赞赏的眼光肯定他们点滴的进步，使他们获得成就感，增强自信心。这样才会真正赢得学生的信任。当然老师也要留有适当的距离，保持教师的威严，这有利于严肃指正学生的错误，使学生反思纠正错误后继续充满热情地投入到学习活动中并不断提高实践的质量。
二、课堂教学中老师角色地位的改变
教师要转变观念，变“教师为中心”为“学生为中心”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。英语课是一门实践性很强的学科，学生只有参与实践活动才有可能将他们学到的语言知识转化为语言技能，最终发展成运用语言的能力。比如，一个单词或一个短语，让学生自己思考造句会让他们更能领会其意。一个主题，让同学们参与讨论更能发挥他们的创造性与积极性，也能提高他们的口语水平。教师在使用英语新教材的过程中，一定要注意将一切教学行为按“以学生的发展为中心”的原则设计和展开，而不能整堂课满堂灌。教材的大容量安排并非让老师多讲。恰恰相反，其目的在于让学生多实践。教学中应注意开发学生的学习潜力，要尊重学生的个体差异，当好学生学习的指导者、辅助者，使学生获得终身学习的能力。新教材设计了许多让学生参与活动的主题，如warming up， pre-reading.以及一些活动练习，如group work， classroom discussion等，旨在让学生在语言活动中充分参与到讨论中来并不断获得运用语言的能力。以学生为中心的课堂教学模式并不是降低教师的作用，相反，新教材对教师提出了更高的要求。教师不仅要有一定的语言知识沉淀，具备听说读写的技能和灵活应用英语进行交际的能力，还需具有一定的活动组织能力。这是对教师素质的严峻挑战。教师应该努力适应改革的要求，努力改变传统的教学模式，跟上新时期教育模式，提高教学质量。
三、在教学活动中教师情感态度的改变
新时代的教育鼓励教师运用情感教学，即教师要晓之以理，动之以情。积极的情感态度是健全人格必备的品质，关注学生情感的发展已成为目前基础教育课程改革的一个重要内容。英语新教材的实施为情感目标的实现提供了一个适宜的操作平台。比如：新教材里好几个单元都与文化和艺术有关（Poems， Art， Culture relics， The sounds of the world， Art and literature.）目的是让学生通过了解和对比异国文化和艺术，培养世界文化意识，同时加深对中国民族文化和艺术的理解。教师可以针对许多人文现象帮助学生展开讨论。如各国艺术家是如何执着与艺术，献身于艺术以及他们对人类艺术的巨大贡献。青少年如何树立科学的审美觀以及如何保护世界文化艺术遗产等。随着讨论的深如入，势必会触及许多美好的、积极向上的情感态度，如敬业奉献、意志坚强、创新出奇等。同时教师在这样的情感态度下要保持一张微笑的脸，让学生真正领悟到外国文化艺术的美，英语语言的美。只有在这样的情感态度下教学，学生才会觉得老师是亲切的，容易接近的。他们也才更会大胆地参与到讨论中来，大胆的说出自己的观点，这样语言才真正起到了运用的作用。
四、教师要不断提高自己的业务水平，起指导作用。
新时期英语教学目标的提出要求广大英语教师认真研究英语教学活动动态，解放思想、大胆探索、不断创新，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。英语是门跨文化的人文学科，这要求外语教师必须比其它一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，也才能真正驾驭教堂。老师也只有充分提高自己的业务水平，有着丰富的全面的知识才能为学生信服仰慕，从而对学生起到一个指导作用，使学生学得更丰富、更全面。
总之，今天的时代是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要，转变课堂教学中的师生角色。