【摘 要】
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STEM管道理论是用越来越狭窄的"管道"形容学生从最初进行STEM学习,到最终取得STEM学位并从事STEM相关职业的过程。美国"国家纵向教育研究"的数据表明,在管道的每一个连接点几
【基金项目】
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国家自然科学基金“学校学习环境对中学生STEM职业期望的影响机理及其改进研究”(编号:71704116);2016年青岛市社会科学规划项目“中学创客教育实践研究”(编号:QDSKL1601224)
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STEM管道理论是用越来越狭窄的"管道"形容学生从最初进行STEM学习,到最终取得STEM学位并从事STEM相关职业的过程。美国"国家纵向教育研究"的数据表明,在管道的每一个连接点几乎都会出现人才流失问题,只有极少数学生最终选择STEM专业,许多学生对STEM专业失去兴趣而中途退学或换专业。同时,也有相当一部分从事STEM职业的人并非是由管道输出的。文章基于管道理论以及当前美国STEM学校的人才培养策略,通过分析美国的STEM课程与教学改进方案,探索未来STEM学校的人才培养模式,探讨中小学如何激发并维持学生对STEM的学习兴趣。
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