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一、前言
物理模型问题的研究离不开对于现实现象的深入思考，很大程度上要求对于本质的追求，而对于次要因素一般采用忽视的方式。抽象出来的实际问题不再是原来的问题，但是可以显示出问题的根本性质，这种方式就是物理模型的思考方式。例如，针对某一个实际物体在平面上运动的具体规律时候，可以要求学生忽略摩擦力的次要条件，这样就可以获得相应的平面运动规律，得出一定的结论之后，在进行有摩擦力条件下的考虑，这样就可以在很大程度上降低研究的难度。可以说，抽象研究可以有效地保证研究的顺利进行，当然，需要进行对事物本质的规律进行抽象，而不是对于次要条件的抽象。而对于物理模型的特征主要有以下两个方面：
首先，初中物理中的模型是抽象性和形象性的统一。对于主要因素的把握，是我们研究过程中的主要问题，通过一定的处理方式来探寻相应的事物规律，继而通过不同的方式来实现由一般性向普遍性转变，这种方式具有直观性的特点。对于模型的研究，水平运动的研究，可以采用质点作为研究对象加以研究其具体规律。
其次，物理模型是科学性和假定性的辩证统一［1］。这种方式需要加以必要专业知识作为基础，不仅仅表现出相应的物体直观形象，更可以用过逻辑推理来验证事物发展规律。可以说，理想模型来源于现实，又高于现实，作为一种科学的抽象思维的表现形式，在经过一定的严密的验证之后，就可以表示事物发展的规律。
二、初中物理模型的构建程序
（1）分析研究对象原型特征
物理研究中对于模型的建立首要要求就是提取出正确的事物本质特征，能够做出合理的抽象是成功的第一步。对实际问题的解决，建立相应的模型是一种非常明智的选择。例如要建构“质点”这个模型，需要在开始之前就充分的认识到，质点在研究总具有何种意义，如何情况下可以使用这种简化。
（2）确定影响研究对象的主、次因素
对于主要矛盾的把握，是建立模型进行研究的根本性要求，对于次要问题的忽略，可以有效的凸显出关乎事物发展的规律，从而更好的指导人们解决实际问题。如果建模过程中，对于主要矛盾和次要矛盾的把握不到位，那么不仅仅不会得出正确的结论，反而会把人带入误区。因此，对于事物发展过程中的主要因素和次要因素等方面的重视，是成功研究出问题的基本要求。这样，对于学生创新思维的养成可以起到一个很好的推动作用，同时对于教师对于课堂内容和课堂节奏的把握都能够提供必要的帮助。
（3）把握住研究对象本质特征并做出合理抽象
通过上文的分析，我们可以清楚的认识到，本质和主要影响因素对于研究事物发展规律的重要性。从中，物理模型对于物理研究的重要性就不言而喻了。为了更好的解决实际问题，有必要要求物理研究表现出物理现象的本质，對于事物的本质和现象之间的联系的揭示，是物理研究的重要内容［3］。
通过上文的论述，我们可以得知，一个正确的物理模型对于物理研究具有的重大意义。这种模型的建立，要求必须有相应的研究数据作为支持，是对这些数据经过人脑处理的总结，具有一定的客观性的同时，也具有高度的抽象性。并且，一个模型的优良与否，要求必须经过实践的检验，同时配合修正手段加以完善。
三、初中物理模型的构建应用
为了学生构建模型，引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；能用对称法画出平面镜的虚象。
在桌子上放两摞书，图1中那样把一块玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蜡烛（为了便于移动它，你可以把蜡烛尾部烧熔；然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里）.在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.
拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧.
三、结论
初中物理教学中，利用物理模型的方式进行教学，不仅仅可以体现初中课本知识中的难点和热点，同样对于初中素质教育中，学生的实际研究能力的提高起到了至关重要的现实意义。虽然在一定程度上，物理模型的建立具有一定的局限性这个问题，但是实践教学过程中，这种方式对于学生更好的理解物理问题起到了非常重要的作用，在教学方法中占有重要地位。与此同时，合理利用模型来进行教学任务，对于学生的知识结构框架的搭设和学生个人实际动手能力的提高，都有着不可估量的重要意义。
参考文献
［1］卞志荣.计算繁琐不易求，面积解题显神通［J］.中学物理教学参考，2005（12）：30.
［2］林少平.浅谈“物理模型”思维能力的培养与训练［J］.人教论坛，2002（2）：6.
［3］中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学物理教学大纲［M］.北京：人民教育出版社，2000.8.
物理模型问题的研究离不开对于现实现象的深入思考，很大程度上要求对于本质的追求，而对于次要因素一般采用忽视的方式。抽象出来的实际问题不再是原来的问题，但是可以显示出问题的根本性质，这种方式就是物理模型的思考方式。例如，针对某一个实际物体在平面上运动的具体规律时候，可以要求学生忽略摩擦力的次要条件，这样就可以获得相应的平面运动规律，得出一定的结论之后，在进行有摩擦力条件下的考虑，这样就可以在很大程度上降低研究的难度。可以说，抽象研究可以有效地保证研究的顺利进行，当然，需要进行对事物本质的规律进行抽象，而不是对于次要条件的抽象。而对于物理模型的特征主要有以下两个方面：
首先，初中物理中的模型是抽象性和形象性的统一。对于主要因素的把握，是我们研究过程中的主要问题，通过一定的处理方式来探寻相应的事物规律，继而通过不同的方式来实现由一般性向普遍性转变，这种方式具有直观性的特点。对于模型的研究，水平运动的研究，可以采用质点作为研究对象加以研究其具体规律。
其次，物理模型是科学性和假定性的辩证统一［1］。这种方式需要加以必要专业知识作为基础，不仅仅表现出相应的物体直观形象，更可以用过逻辑推理来验证事物发展规律。可以说，理想模型来源于现实，又高于现实，作为一种科学的抽象思维的表现形式，在经过一定的严密的验证之后，就可以表示事物发展的规律。
二、初中物理模型的构建程序
（1）分析研究对象原型特征
物理研究中对于模型的建立首要要求就是提取出正确的事物本质特征，能够做出合理的抽象是成功的第一步。对实际问题的解决，建立相应的模型是一种非常明智的选择。例如要建构“质点”这个模型，需要在开始之前就充分的认识到，质点在研究总具有何种意义，如何情况下可以使用这种简化。
（2）确定影响研究对象的主、次因素
对于主要矛盾的把握，是建立模型进行研究的根本性要求，对于次要问题的忽略，可以有效的凸显出关乎事物发展的规律，从而更好的指导人们解决实际问题。如果建模过程中，对于主要矛盾和次要矛盾的把握不到位，那么不仅仅不会得出正确的结论，反而会把人带入误区。因此，对于事物发展过程中的主要因素和次要因素等方面的重视，是成功研究出问题的基本要求。这样，对于学生创新思维的养成可以起到一个很好的推动作用，同时对于教师对于课堂内容和课堂节奏的把握都能够提供必要的帮助。
（3）把握住研究对象本质特征并做出合理抽象
通过上文的分析，我们可以清楚的认识到，本质和主要影响因素对于研究事物发展规律的重要性。从中，物理模型对于物理研究的重要性就不言而喻了。为了更好的解决实际问题，有必要要求物理研究表现出物理现象的本质，對于事物的本质和现象之间的联系的揭示，是物理研究的重要内容［3］。
通过上文的论述，我们可以得知，一个正确的物理模型对于物理研究具有的重大意义。这种模型的建立，要求必须有相应的研究数据作为支持，是对这些数据经过人脑处理的总结，具有一定的客观性的同时，也具有高度的抽象性。并且，一个模型的优良与否，要求必须经过实践的检验，同时配合修正手段加以完善。
三、初中物理模型的构建应用
为了学生构建模型，引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；能用对称法画出平面镜的虚象。
在桌子上放两摞书，图1中那样把一块玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蜡烛（为了便于移动它，你可以把蜡烛尾部烧熔；然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里）.在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.
拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧.
三、结论
初中物理教学中，利用物理模型的方式进行教学，不仅仅可以体现初中课本知识中的难点和热点，同样对于初中素质教育中，学生的实际研究能力的提高起到了至关重要的现实意义。虽然在一定程度上，物理模型的建立具有一定的局限性这个问题，但是实践教学过程中，这种方式对于学生更好的理解物理问题起到了非常重要的作用，在教学方法中占有重要地位。与此同时，合理利用模型来进行教学任务，对于学生的知识结构框架的搭设和学生个人实际动手能力的提高，都有着不可估量的重要意义。
参考文献
［1］卞志荣.计算繁琐不易求，面积解题显神通［J］.中学物理教学参考，2005（12）：30.
［2］林少平.浅谈“物理模型”思维能力的培养与训练［J］.人教论坛，2002（2）：6.
［3］中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学物理教学大纲［M］.北京：人民教育出版社，2000.8.