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现代认知学习观指导下,课堂教学中关注学生已有的知识经验和学习材料的内在逻辑,以《降低化学反应活化能的酶》为教学案例,反思教学有效性。
逻辑教学案例与反思——以《降低化学反应活化能的酶》为例
【摘 要】
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现代认知学习观指导下,课堂教学中关注学生已有的知识经验和学习材料的内在逻辑,以《降低化学反应活化能的酶》为教学案例,反思教学有效性。
【机 构】
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江苏省无锡市天一中学
【出 处】
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考试与评价
【发表日期】
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2019年12期
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