【摘 要】
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"教为不教"的核心和使命是"学以成人,成长为最好的自己",是让每位学生形成和拥有终身学习、发展的能力和品质,不断趋向"完善的人"。抵达这一目标最关键、最重要的因素,就是提升学生的学习力。小学生学习力可划分为内隐学习力和外显学习力两个层次,外显学习力的培养训练会引发和促进内隐学习力的改变与提升。提升小学生学习力的路径包括适时以微课程或专题的方式进行训练,以教、学、评的一致性推进综合能力训练。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向学习力提升的‘教为不教’课堂教学变革”（YZb/2020/16）的研究成果；
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"教为不教"的核心和使命是"学以成人,成长为最好的自己",是让每位学生形成和拥有终身学习、发展的能力和品质,不断趋向"完善的人"。抵达这一目标最关键、最重要的因素,就是提升学生的学习力。小学生学习力可划分为内隐学习力和外显学习力两个层次,外显学习力的培养训练会引发和促进内隐学习力的改变与提升。提升小学生学习力的路径包括适时以微课程或专题的方式进行训练,以教、学、评的一致性推进综合能力训练。
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