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【摘要】基于我校教育教学实际，我校语文组同人积极应对，群策群力，想方设法，摸索出适合我校学情的语文教学策略——有教
无类，博爱先行；因材施教，读书先行；不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机，呈现“柳暗花明又一村”的喜人景象。
【关键词】语文教学；学情优化；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我们学校位于南通市崇川区东北角，始建于1964年，至今已经走过了54个春秋。54个春去秋来，凝聚了一代又一代观中人的心血，挥洒了一代又一代观中人的汗水，观河中学用自己的实绩赢得了家庭、社会的普遍赞誉。斗转星移，近些年来，随着区划调整和东区的建设、改造，我校生源质量每况愈下。特别值得一提的是，2017年7月，崇川学校初中部正式招生，其施教区完全覆盖了我校施教区，我校从此已无真正意义上的施教区，我校新生从此全部是清一色的进城务工人员子女（进城务工人员子女相对本地学生而言，一是文化成绩相对滞后；二是家长忙于生计，家庭教育严重缺失）。面对如此独特而富挑战性的教育教学实际，我们语文教师怨天尤人，则于事无补；我们语文教师因循守旧，则无异于坐守待毙。我校语文教师没有等、靠、要，而是正视教育教学现状，采取切实可行举措，优化语文教学策略，闯出了一条属于观中语文人自己的阳关大道。
一、有教无类，博爱先行
思想是行动的先导。深受孔子“有教无类”思想影响的观中语文人比什么时候都明白，有爱才有教育；有博爱，才有最优教育。语文组同人率先在学校实施 “博爱教育”的学科教学理念。全体组员坚持做到三个“一样看待”：外地学生和本地学生一样看待，成绩好的和成绩差的一样看待，他人的孩子和自己的孩子一样看待。由于构建了属于语文组全体成员的教学理念，明确了育人方向，语文组全体成员精神饱满，投入教育教学工作的态度、行为焕然一新。
二、因材施教，读书先行
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”
针对我校生源现状，开展读书活动意义非同小可。学校改变了传统学校的格局，把图书馆办到教室里、办到走廊里，学生随时可以找到自己想读的书、想查的资料，真正做到了让学生眼里见的、手里拿的直至心里想的都是书，创设了良好的读书条件和温馨的读书氛围。学校语文教师更是以学校申报的市级规划课题“在课外阅读中培养农村初中中低年级后进生的心智”为抓手，开书目，给方法，提要求，搞活动，教师自身也投入到读书行列之中。学校为保证读书活动真正落到实处，除要求学生种好“十边”外，还专门将每周三下午第四节课开辟为全校师生读书课，并定期组织师生开展读书报告会。实践证明，学生读书兴趣日趋浓厚，阅读能力、写作能力、创新思维能力等均得到了良好的发展，明辨是非的能力在潜移默化中得到提高。而同时，在“小手拉大手”活动中，家长关心子女的多了，有许多家长有了读书意识，并跟子女一起读书，家庭教育有了明显改观。广大语文教師更是主动带头阅读，不断汲取圣贤智慧与现代知识，融会贯通化为自己的学识才能，达到教学相长的实效。
三、不教而教，自主先行
叶圣陶先生曾说：教是为了不教。《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这里特别强调学习应该是学生的自主学习，是学生自身内在动机上的主动性学习，是在学生基本掌握了一定学习策略和方法后的会学习。针对我校学生学习现状及语文实际，语文组成员清醒地意识到，首先要让学生心中有语文，然后帮助他们走进语文，最终才能自主学好语文。
（一）意义引领
作为组内语文老师，在向学生明确语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养的同时，还向学生特别强调语文是学好其他课程的基础，是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格的基础，是学生全面发展和终身发展的基础……全体语文组成员还用大量鲜活事实，阐释语文学科对一个人人生的重大影响。学生们深深意识到，语文是任何学科无法替代的，学好语文至关重要。
（二）活动激发
课前三分钟演讲，让学生登台亮相，学生既欣赏了美文，又锻炼了口头表达能力，培养了胆识，更领略到我的课堂我做主的惊喜；国庆征文比赛，个个摩拳擦掌，精心准备，赛场上八仙过海，各显神通；经典诵读比赛，班班憋足劲，谁都想独占鳌头；每晚睡前20分钟阅读，饱览诗书，怡情益智……丰富多彩的语文活动，让学生切实感受到语文的博大精深，感受到语文学习的精彩纷呈，徜徉在语文世界中的学生，潜能得到挖掘。
（三）方法指点
语文学科的自主学习主要包括学生的自主预习、自主质疑、自主复习、自主作业、自主测试等环节。对每一环节，组内语文教师共同制定明确可操作的要求，并认真做好方法指点，帮助学生掌握自主学习要领。
四、结语
总之，基于我校教育教学实际，我校语文组同人积极应对，群策群力，想方设法，摸索出适合我校学情的语文教学策略——有教无类，博爱先行；因材施教，读书先行；不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机，呈现“柳暗花明又一村”的喜人景象。
作者简介：朱美兰，女，1967年生，大学本科学历，中学高级教师，南通市学科带头人，南通市观河中学校长。
（编辑：龙贤东）
无类，博爱先行；因材施教，读书先行；不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机，呈现“柳暗花明又一村”的喜人景象。
【关键词】语文教学；学情优化；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我们学校位于南通市崇川区东北角，始建于1964年，至今已经走过了54个春秋。54个春去秋来，凝聚了一代又一代观中人的心血，挥洒了一代又一代观中人的汗水，观河中学用自己的实绩赢得了家庭、社会的普遍赞誉。斗转星移，近些年来，随着区划调整和东区的建设、改造，我校生源质量每况愈下。特别值得一提的是，2017年7月，崇川学校初中部正式招生，其施教区完全覆盖了我校施教区，我校从此已无真正意义上的施教区，我校新生从此全部是清一色的进城务工人员子女（进城务工人员子女相对本地学生而言，一是文化成绩相对滞后；二是家长忙于生计，家庭教育严重缺失）。面对如此独特而富挑战性的教育教学实际，我们语文教师怨天尤人，则于事无补；我们语文教师因循守旧，则无异于坐守待毙。我校语文教师没有等、靠、要，而是正视教育教学现状，采取切实可行举措，优化语文教学策略，闯出了一条属于观中语文人自己的阳关大道。
一、有教无类，博爱先行
思想是行动的先导。深受孔子“有教无类”思想影响的观中语文人比什么时候都明白，有爱才有教育；有博爱，才有最优教育。语文组同人率先在学校实施 “博爱教育”的学科教学理念。全体组员坚持做到三个“一样看待”：外地学生和本地学生一样看待，成绩好的和成绩差的一样看待，他人的孩子和自己的孩子一样看待。由于构建了属于语文组全体成员的教学理念，明确了育人方向，语文组全体成员精神饱满，投入教育教学工作的态度、行为焕然一新。
二、因材施教，读书先行
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”
针对我校生源现状，开展读书活动意义非同小可。学校改变了传统学校的格局，把图书馆办到教室里、办到走廊里，学生随时可以找到自己想读的书、想查的资料，真正做到了让学生眼里见的、手里拿的直至心里想的都是书，创设了良好的读书条件和温馨的读书氛围。学校语文教师更是以学校申报的市级规划课题“在课外阅读中培养农村初中中低年级后进生的心智”为抓手，开书目，给方法，提要求，搞活动，教师自身也投入到读书行列之中。学校为保证读书活动真正落到实处，除要求学生种好“十边”外，还专门将每周三下午第四节课开辟为全校师生读书课，并定期组织师生开展读书报告会。实践证明，学生读书兴趣日趋浓厚，阅读能力、写作能力、创新思维能力等均得到了良好的发展，明辨是非的能力在潜移默化中得到提高。而同时，在“小手拉大手”活动中，家长关心子女的多了，有许多家长有了读书意识，并跟子女一起读书，家庭教育有了明显改观。广大语文教師更是主动带头阅读，不断汲取圣贤智慧与现代知识，融会贯通化为自己的学识才能，达到教学相长的实效。
三、不教而教，自主先行
叶圣陶先生曾说：教是为了不教。《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这里特别强调学习应该是学生的自主学习，是学生自身内在动机上的主动性学习，是在学生基本掌握了一定学习策略和方法后的会学习。针对我校学生学习现状及语文实际，语文组成员清醒地意识到，首先要让学生心中有语文，然后帮助他们走进语文，最终才能自主学好语文。
（一）意义引领
作为组内语文老师，在向学生明确语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养的同时，还向学生特别强调语文是学好其他课程的基础，是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格的基础，是学生全面发展和终身发展的基础……全体语文组成员还用大量鲜活事实，阐释语文学科对一个人人生的重大影响。学生们深深意识到，语文是任何学科无法替代的，学好语文至关重要。
（二）活动激发
课前三分钟演讲，让学生登台亮相，学生既欣赏了美文，又锻炼了口头表达能力，培养了胆识，更领略到我的课堂我做主的惊喜；国庆征文比赛，个个摩拳擦掌，精心准备，赛场上八仙过海，各显神通；经典诵读比赛，班班憋足劲，谁都想独占鳌头；每晚睡前20分钟阅读，饱览诗书，怡情益智……丰富多彩的语文活动，让学生切实感受到语文的博大精深，感受到语文学习的精彩纷呈，徜徉在语文世界中的学生，潜能得到挖掘。
（三）方法指点
语文学科的自主学习主要包括学生的自主预习、自主质疑、自主复习、自主作业、自主测试等环节。对每一环节，组内语文教师共同制定明确可操作的要求，并认真做好方法指点，帮助学生掌握自主学习要领。
四、结语
总之，基于我校教育教学实际，我校语文组同人积极应对，群策群力，想方设法，摸索出适合我校学情的语文教学策略——有教无类，博爱先行；因材施教，读书先行；不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机，呈现“柳暗花明又一村”的喜人景象。
作者简介：朱美兰，女，1967年生，大学本科学历，中学高级教师，南通市学科带头人，南通市观河中学校长。
（编辑：龙贤东）