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摘要：阅读理解是四项语言技能的重要组成部分，阅读教学也“特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，但是近几年的高考卷中越来越多的句子因信息覆盖面广而变长且结构复杂。这些句子或对文章部分甚至整体理解有影响，或是直接涉及考题的关键信息。那么，是什么造成英语句子长且难以理解呢？本文认为是由于修饰成分繁杂、大段的插入语或同位语、逻辑层次多、结构复杂以及倒装、省略等特殊结构往往会打断读者思路，割裂前后语义，令读者感到困惑，从而使读者难以理解。在此，笔者试着从各个难点角度去分析，用相应解答策略，突破难点，从而最大程度地扫除阅读过程中的障碍。
关键词：长难句；难点解析；解题策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0116
难点一：修饰成分过多——简单句不简单
案例1：
In fact， according to an official report on youth violence， “In our country today， the greatest threat to the lives of children and adolescents is not disease or starvation or abandonment， but the terrible reality of violence”. （2012浙江卷C篇）这个句子由37个单词组成，但它其实是一个简单句。
【解题策略】去枝叶，留主干（主语和谓语）——化繁为简。
无论句子多长、多复杂，它都是由一些基本的成分组成的。熟悉五种基本句型是理解长难句的基础。首先要确定谓语动词。找到了谓语动词，就说明有句子存在。寻找谓语动词时，应关注有完整时态的动词。在简单句中那就是谓语。接着把状语、定语、补语等修饰成分去掉，就能找到句子的主干结构了。
【难点解析】例如上面这个结构中In fact， according to an official report on youth violence， “In our country today为状语，to the lives of children and adolescents是定语修饰threat。那么，这个句子的主干就是“the greatest threat is not disease or starvation or abandonment， but the terrible reality of violence .”
【参考译文】事实上，根据有关青少年暴力的一则官方报告，“在今天的中国，对孩子和青少年生活的最大威胁不是疾病、饥饿或自暴自弃，而是暴力的可怕现实。”
难点二：多个并列连接词或分号——层层关系迷人眼
案例2：
These people are not just against school organization， but are at war with the whole idea of modern competitive society and they are using children in schools for their destructive （破坏性的）purposes.
【解题策略】寻找并列连词、分号——理清分句间关系，连贯分句意思。
一个长句由几个并列、转折、递进、对比关系的分句组成是阅读材料中常见的类型之一。主要的连词有：and， but， for， or， while，yet， so， not only...but also...等。一般看到这一类单词，就有并列结构的存在。理清了分句间的关系，那么整句的意思就能显现。
【难点解析】
本句是共有3个简单句构成的并列句。第二个并列句中，即在are前面省略了these people。第三个并列句由and连接。
【参考译文】这些人不仅反对学校组织，并且与整个现代竞争社会处于交战状态，他们正利用学校的孩子们去达到破坏性的目的。
难点三：多个复合句——层层相套难理清
案例3：
Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli（刺激因素）which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.
【解题策略】从连接代词、副词入手——理清主从句间关系。
什么是从句？从句即句子前面有一个引导词。所以找到引导词就找到了从句，再根据引导词前的单词确定其是什么从句。所以我们可以按照这样的顺序：寻找引导词、剔出从句、单独理解、再理顺大意。注意：分析时找准同位语从句所解释说明的名词和定语从句的先行词。
【难点解析】本句共有1个宾语从句和3个定语从句构成，分别是：谓语动词suggest后面由that引导的宾语从句，who引导的定语从句修饰先行词child，where引导的定语从句修饰先行词environment，which引导的定语从句修饰先行词stimuli。
【参考译文】行为主义者认为，如果在儿童的成长环境里有许多能够培养他或她的适当反应能力的刺激因素，（那么）儿童的智力就会发展到较高的水平。
难点四：特殊句型——难找主谓
案例4：
The book， are true stories about great scientists of the 20th century， is well worth reading. A. what B. that C. in which D. of which
【解题策略】恢复正常语序——降低理解难度。
特殊句型，如强调句、倒装句、省略句等往往因出乎学生意料，而令他们难以找到句子的主语、谓语等。注意恢复正常语序或补充完整句子，可以降低理解的难度。
【难点解析】本句考查定语从句，同时这个定语从句是倒装语序，即定语从句的主语是true stories about great scientists of the 20th century，否则谓语动词不可能是are。调整语序后完整的定语从句应该是这样的True stories about great scientists of the 20th century are in the book.
【正确答案】C
难点五：插入语、同位语——打断思路，理解困难
案例5：
Megan Throp， a 15-yeat-old student at Guiseley School in Leeds， facing a trousers-only policy， told the Yorkshire Evening Post newspaper，” our rights and freedom of being young women have been taken away because we have been forced into wearing school trousers.
What kind of feeling is expressed in Megan’s words？
A. Anger. B. Surprise. C. Disappointment. D. Fear.
【解题策略】剔除插入语、同位语——还本来面目。
分隔、插入往往是对原来句子所表达的内容进行补充、添加、限定和说明。有时为了保证表意的连贯性，常常会把同位语或定语放到句子最后，形成分隔插入结构。要使这样的句子结构变得明朗，就要去掉这样的插入语和同位语。
【难点解析】本句中a 15-yeat-old student at Guiseley School in Leeds就是Megan Throp的插入语。解本题时，从下文中have been taken away和have been forced into可以看出作者的生气与不情愿。
【正确答案】A
参考文献：
[1] 教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2] 郑小稳.高考英语阅读长难句的分类与解析[J].中学生英语（高中版），2008（27）.
[3] 胡晓辉.阅读理解长难句分析技巧[J].第二课堂（高中），2010（8）.
[4] 马爱生.突破长难句[J].考试（高考理科版），2010（22）.
（作者单位：浙江省绍兴县越崎中学 312050）
关键词：长难句；难点解析；解题策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0116
难点一：修饰成分过多——简单句不简单
案例1：
In fact， according to an official report on youth violence， “In our country today， the greatest threat to the lives of children and adolescents is not disease or starvation or abandonment， but the terrible reality of violence”. （2012浙江卷C篇）这个句子由37个单词组成，但它其实是一个简单句。
【解题策略】去枝叶，留主干（主语和谓语）——化繁为简。
无论句子多长、多复杂，它都是由一些基本的成分组成的。熟悉五种基本句型是理解长难句的基础。首先要确定谓语动词。找到了谓语动词，就说明有句子存在。寻找谓语动词时，应关注有完整时态的动词。在简单句中那就是谓语。接着把状语、定语、补语等修饰成分去掉，就能找到句子的主干结构了。
【难点解析】例如上面这个结构中In fact， according to an official report on youth violence， “In our country today为状语，to the lives of children and adolescents是定语修饰threat。那么，这个句子的主干就是“the greatest threat is not disease or starvation or abandonment， but the terrible reality of violence .”
【参考译文】事实上，根据有关青少年暴力的一则官方报告，“在今天的中国，对孩子和青少年生活的最大威胁不是疾病、饥饿或自暴自弃，而是暴力的可怕现实。”
难点二：多个并列连接词或分号——层层关系迷人眼
案例2：
These people are not just against school organization， but are at war with the whole idea of modern competitive society and they are using children in schools for their destructive （破坏性的）purposes.
【解题策略】寻找并列连词、分号——理清分句间关系，连贯分句意思。
一个长句由几个并列、转折、递进、对比关系的分句组成是阅读材料中常见的类型之一。主要的连词有：and， but， for， or， while，yet， so， not only...but also...等。一般看到这一类单词，就有并列结构的存在。理清了分句间的关系，那么整句的意思就能显现。
【难点解析】
本句是共有3个简单句构成的并列句。第二个并列句中，即在are前面省略了these people。第三个并列句由and连接。
【参考译文】这些人不仅反对学校组织，并且与整个现代竞争社会处于交战状态，他们正利用学校的孩子们去达到破坏性的目的。
难点三：多个复合句——层层相套难理清
案例3：
Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli（刺激因素）which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.
【解题策略】从连接代词、副词入手——理清主从句间关系。
什么是从句？从句即句子前面有一个引导词。所以找到引导词就找到了从句，再根据引导词前的单词确定其是什么从句。所以我们可以按照这样的顺序：寻找引导词、剔出从句、单独理解、再理顺大意。注意：分析时找准同位语从句所解释说明的名词和定语从句的先行词。
【难点解析】本句共有1个宾语从句和3个定语从句构成，分别是：谓语动词suggest后面由that引导的宾语从句，who引导的定语从句修饰先行词child，where引导的定语从句修饰先行词environment，which引导的定语从句修饰先行词stimuli。
【参考译文】行为主义者认为，如果在儿童的成长环境里有许多能够培养他或她的适当反应能力的刺激因素，（那么）儿童的智力就会发展到较高的水平。
难点四：特殊句型——难找主谓
案例4：
The book， are true stories about great scientists of the 20th century， is well worth reading. A. what B. that C. in which D. of which
【解题策略】恢复正常语序——降低理解难度。
特殊句型，如强调句、倒装句、省略句等往往因出乎学生意料，而令他们难以找到句子的主语、谓语等。注意恢复正常语序或补充完整句子，可以降低理解的难度。
【难点解析】本句考查定语从句，同时这个定语从句是倒装语序，即定语从句的主语是true stories about great scientists of the 20th century，否则谓语动词不可能是are。调整语序后完整的定语从句应该是这样的True stories about great scientists of the 20th century are in the book.
【正确答案】C
难点五：插入语、同位语——打断思路，理解困难
案例5：
Megan Throp， a 15-yeat-old student at Guiseley School in Leeds， facing a trousers-only policy， told the Yorkshire Evening Post newspaper，” our rights and freedom of being young women have been taken away because we have been forced into wearing school trousers.
What kind of feeling is expressed in Megan’s words？
A. Anger. B. Surprise. C. Disappointment. D. Fear.
【解题策略】剔除插入语、同位语——还本来面目。
分隔、插入往往是对原来句子所表达的内容进行补充、添加、限定和说明。有时为了保证表意的连贯性，常常会把同位语或定语放到句子最后，形成分隔插入结构。要使这样的句子结构变得明朗，就要去掉这样的插入语和同位语。
【难点解析】本句中a 15-yeat-old student at Guiseley School in Leeds就是Megan Throp的插入语。解本题时，从下文中have been taken away和have been forced into可以看出作者的生气与不情愿。
【正确答案】A
参考文献：
[1] 教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2] 郑小稳.高考英语阅读长难句的分类与解析[J].中学生英语（高中版），2008（27）.
[3] 胡晓辉.阅读理解长难句分析技巧[J].第二课堂（高中），2010（8）.
[4] 马爱生.突破长难句[J].考试（高考理科版），2010（22）.
（作者单位：浙江省绍兴县越崎中学 312050）