【摘 要】
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思政课“大中小一体化建设”具有遵循科学育人规律、落实立德树人根本任务、破解思政教育现实困境以及把握意识形态工作领导权等重要意义。但一体化实践在不同学段的交流互动、教学目标和教学内容的顶层设计以及教学方式的选择等方面遇到诸多难题，文章提出可以从教学目标层次性和教学内容的整体安排、设立专项研究课题、构建学校内外育人共同体、优化教学形式等方面加以分析和解决，从而有效推进思政课“大中小一体化建设”，更好落
【基金项目】
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2021年1月天津市大中小学一体化思政课教学研究联盟研究专项课题“大中小学思政课实践教学一体化研究”（JXYJ—20211014）的阶段性研究成果；
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思政课“大中小一体化建设”具有遵循科学育人规律、落实立德树人根本任务、破解思政教育现实困境以及把握意识形态工作领导权等重要意义。但一体化实践在不同学段的交流互动、教学目标和教学内容的顶层设计以及教学方式的选择等方面遇到诸多难题，文章提出可以从教学目标层次性和教学内容的整体安排、设立专项研究课题、构建学校内外育人共同体、优化教学形式等方面加以分析和解决，从而有效推进思政课“大中小一体化建设”，更好落实思政课“立德树人”的根本任务。
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