论文部分内容阅读
【摘要】小学教育中的道德与法治对学生的思想品德、世界观、价值观、学习观、人生观等都有很大的影响，良好的品德是一个人和他人进行交往、学习和生活的重要方面，小学生们的习惯需要教师去细心的培养，不正确的行为需要教师去帮忙订正，所以教师应加强对学生的道德与法治教育。道德与法治教学不仅要让学生在考试中取得好成绩，更要使小学生在基础教育阶段具备良好的德育素质，使小学生在小学阶段就能学会辨别是非，掌握正确的思想方法。
【关键词】小学;道德与法治;教学方法;学习兴趣
作为小学小学教育中的一门重要学科，小学道德与法治课的教学内容应力求丰富多样，方法多样，使学生对道德与法治课产生兴趣，使学生在兴趣的基础上学习道德与法治，使教学课堂生动活泼，注重学生对道德与法治课堂的观点、观点等的认识，在听取学生意见的基础上，对教学方法进行改革，使教学方法具有这一不容忽视的作用，而创新作为小学教学的一个重要方面，应着重从学生的学习需求出发，根据学生的实际情况，对教学方法进行科学合理的改进。文章对小学道德与法治教学提出了一些建议，希望能给小学道德与法治教师在教学中提供一些参考和借鉴，让小学生们在小学阶段培养更好的品德和行为。
一、把教学与法治教育、学生生活相结合，使学生走出课堂。
课本和日常生活是密不可分的，教师要在教学中重视将学生的生活和所学联系在一起，让他们根据所学知识去发现生活中的美好，看到知识和生活的联系。小学道德与法治教师应该在创新教学方法的基础上，让学生们掌握更多的知识、培养小学生们的道德素养。但教科书中呈现的知识毕竟是有限的，这就需要教师在合理开发教材内容的基础上，对所学知识进行整合与补充。补习知识也与小学生的生活息息相关。小学道德与法治教学应与学生的生活相结合，因为教材中都涉及小学生的生活知识，因此教师应使小学道德与法治课堂生活化，而生活中的道德与法治教学应帮助学生发现生活及道德与法治之间的联系，使学生能在课堂上有效地将学习与生活相结合，使学生在充满活力和趣味的课堂中感受道德与法治的作用。例如：在教学三年级上册《说说我们的学校》时，教师可以让学生们进行自由的探讨，讨论学校的特点和如何让学校更加的美好，教师要使学生从课堂中走出来，与学生的生活相结合，使他们在以后的生活中更加认真地观察生活，寻求生活中的知识，在生活中发现好运用相关的知识。
二、让学生对道德与法治课产生兴趣，并为学生布置合理的作业。
兴趣爱好是小学生学习和思考、发展的基础和前提，小学生的心理状态还处于发育过程，大量的情况下，学生在对课程产生一定的兴趣爱好以后，才会更为积极地学习和思考，因而，老师重视激起学生在课堂上对本课程内容的兴趣爱好，使学生在课堂上积极地解答问题，提问问题。教师应把学生的学习要求做为课堂教学的关键，在课堂上回应学生的难题，使学生能高效率地思考和学习道德与法治，并把这种知识应用到生活中去。因为小学生的年纪较小，因此教师要让道德与法治课堂教学充斥着趣味性，课后作业的布局不可以仅仅简易地刷题和抄录，小学生的道德与法治生活紧密相连，很多专业知识都和小学生的生活紧密相连，因而，教师要让小学生明确提出一些有关生活的问题去引发学生思考，并给他布局一些生活化的作业等，让他们可以在平常的生活中思考。例如：在教学三年级上册《家是最温暖的地方》时，老师可以让学生在回家后帮父母做一些简单的家务，让他们意识到家庭对自己的重要性，让他们在学习过程中逐渐懂得了如何去爱父母，学会帮助父母分担家务等等。
三、让学生自由地在课堂上进行讨论，活跃道德与法治的课堂气氛。
当代教学手段应用于课堂教学行业，对提升 教给知识的品质和高效率具有了关键功效。现如今，信息科技迅猛发展，老师务必灵活运用道德与法治这一教学手段，为课堂教学开拓更宽阔的空间。在日常课堂教学中，老师在应用当代教学手段时，不可盲目跟风地追求完美流行元素，而应依据学生们的具体教学情况和课堂教学分配特性，挑选适合的教学策略，使课堂教学实际效果最大化。在小学道德与法治课上，教师应让学生们随意讨论，小学生尽管年龄小，但对知识有自身的了解，教师应留意给他一点时间在课堂上开展讨论，让学员在与别的同学讨论讨论的全过程中，对自身的生活有新的了解，对知识有新的看法。例如：在学习三年级上册《安全护我成长》时，为使学生更好地理解安全的重要性，老师可在讲课结束后，让学生进行讨论，生活中该如何保障自己的安全？学生讨论时，教师可以提出自己的看法，教师的看法对学生也具有极为重要的作用，教师可以引导学生思考，使学生在思考中逐渐了解所学所见。
总之，小学道德与法治教师要重视培养小学生们的品德和行为习惯等，在新课改背景下道德与法治教师必须根据学生的实际学习情况，采取适当的教学策略。老师在指导学生有效学习的同时，还应不断创新教学思维，采取一定措施，优化教学内容、教学环境和教学过程，使学生始终处于轻松、融洽、和谐的氛围中，使学生认识到道德与法治课对生命的重要性，并对课堂学习产生了浓厚的兴趣，从而提高道德与法治课的教学质量，使小学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
参考文献：
[1]丁超.小学道德与法治教学与美育渗透方式分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018：33-33.
[2]黄龙虎.探究小学道德与法治的教学方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：227-227.
[3]郑蔺红.小学道德与法治教学探究[J].西部素质教育，2018：52-52.
[4]崔显花.小学道德与法治的生活化教学[J].华夏教师，2018：76-77.
[5]宋玉彬.淺谈小学道德与法治教学初探[J].读与写，2018：46-46.
【关键词】小学;道德与法治;教学方法;学习兴趣
作为小学小学教育中的一门重要学科，小学道德与法治课的教学内容应力求丰富多样，方法多样，使学生对道德与法治课产生兴趣，使学生在兴趣的基础上学习道德与法治，使教学课堂生动活泼，注重学生对道德与法治课堂的观点、观点等的认识，在听取学生意见的基础上，对教学方法进行改革，使教学方法具有这一不容忽视的作用，而创新作为小学教学的一个重要方面，应着重从学生的学习需求出发，根据学生的实际情况，对教学方法进行科学合理的改进。文章对小学道德与法治教学提出了一些建议，希望能给小学道德与法治教师在教学中提供一些参考和借鉴，让小学生们在小学阶段培养更好的品德和行为。
一、把教学与法治教育、学生生活相结合，使学生走出课堂。
课本和日常生活是密不可分的，教师要在教学中重视将学生的生活和所学联系在一起，让他们根据所学知识去发现生活中的美好，看到知识和生活的联系。小学道德与法治教师应该在创新教学方法的基础上，让学生们掌握更多的知识、培养小学生们的道德素养。但教科书中呈现的知识毕竟是有限的，这就需要教师在合理开发教材内容的基础上，对所学知识进行整合与补充。补习知识也与小学生的生活息息相关。小学道德与法治教学应与学生的生活相结合，因为教材中都涉及小学生的生活知识，因此教师应使小学道德与法治课堂生活化，而生活中的道德与法治教学应帮助学生发现生活及道德与法治之间的联系，使学生能在课堂上有效地将学习与生活相结合，使学生在充满活力和趣味的课堂中感受道德与法治的作用。例如：在教学三年级上册《说说我们的学校》时，教师可以让学生们进行自由的探讨，讨论学校的特点和如何让学校更加的美好，教师要使学生从课堂中走出来，与学生的生活相结合，使他们在以后的生活中更加认真地观察生活，寻求生活中的知识，在生活中发现好运用相关的知识。
二、让学生对道德与法治课产生兴趣，并为学生布置合理的作业。
兴趣爱好是小学生学习和思考、发展的基础和前提，小学生的心理状态还处于发育过程，大量的情况下，学生在对课程产生一定的兴趣爱好以后，才会更为积极地学习和思考，因而，老师重视激起学生在课堂上对本课程内容的兴趣爱好，使学生在课堂上积极地解答问题，提问问题。教师应把学生的学习要求做为课堂教学的关键，在课堂上回应学生的难题，使学生能高效率地思考和学习道德与法治，并把这种知识应用到生活中去。因为小学生的年纪较小，因此教师要让道德与法治课堂教学充斥着趣味性，课后作业的布局不可以仅仅简易地刷题和抄录，小学生的道德与法治生活紧密相连，很多专业知识都和小学生的生活紧密相连，因而，教师要让小学生明确提出一些有关生活的问题去引发学生思考，并给他布局一些生活化的作业等，让他们可以在平常的生活中思考。例如：在教学三年级上册《家是最温暖的地方》时，老师可以让学生在回家后帮父母做一些简单的家务，让他们意识到家庭对自己的重要性，让他们在学习过程中逐渐懂得了如何去爱父母，学会帮助父母分担家务等等。
三、让学生自由地在课堂上进行讨论，活跃道德与法治的课堂气氛。
当代教学手段应用于课堂教学行业，对提升 教给知识的品质和高效率具有了关键功效。现如今，信息科技迅猛发展，老师务必灵活运用道德与法治这一教学手段，为课堂教学开拓更宽阔的空间。在日常课堂教学中，老师在应用当代教学手段时，不可盲目跟风地追求完美流行元素，而应依据学生们的具体教学情况和课堂教学分配特性，挑选适合的教学策略，使课堂教学实际效果最大化。在小学道德与法治课上，教师应让学生们随意讨论，小学生尽管年龄小，但对知识有自身的了解，教师应留意给他一点时间在课堂上开展讨论，让学员在与别的同学讨论讨论的全过程中，对自身的生活有新的了解，对知识有新的看法。例如：在学习三年级上册《安全护我成长》时，为使学生更好地理解安全的重要性，老师可在讲课结束后，让学生进行讨论，生活中该如何保障自己的安全？学生讨论时，教师可以提出自己的看法，教师的看法对学生也具有极为重要的作用，教师可以引导学生思考，使学生在思考中逐渐了解所学所见。
总之，小学道德与法治教师要重视培养小学生们的品德和行为习惯等，在新课改背景下道德与法治教师必须根据学生的实际学习情况，采取适当的教学策略。老师在指导学生有效学习的同时，还应不断创新教学思维，采取一定措施，优化教学内容、教学环境和教学过程，使学生始终处于轻松、融洽、和谐的氛围中，使学生认识到道德与法治课对生命的重要性，并对课堂学习产生了浓厚的兴趣，从而提高道德与法治课的教学质量，使小学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
参考文献：
[1]丁超.小学道德与法治教学与美育渗透方式分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018：33-33.
[2]黄龙虎.探究小学道德与法治的教学方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：227-227.
[3]郑蔺红.小学道德与法治教学探究[J].西部素质教育，2018：52-52.
[4]崔显花.小学道德与法治的生活化教学[J].华夏教师，2018：76-77.
[5]宋玉彬.淺谈小学道德与法治教学初探[J].读与写，2018：46-46.