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一个汉字,学生读准了它的字音,但不一定能自然地记住它的形体,反之亦然。在识字过程中,形与音之间经常闹别扭。如听写字、词时,老师提供了字音这个信息,往往部分学生头脑中信息储存量不够,僖息反映模糊,从而得不到充分的反馈。音与形不能构成有机的联系。怎样解决音形矛盾呢? 1.给工具。即交给学生两套
解决音形矛盾的三种方法
【摘 要】
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一个汉字,学生读准了它的字音,但不一定能自然地记住它的形体,反之亦然。在识字过程中,形与音之间经常闹别扭。如听写字、词时,老师提供了字音这个信息,往往部分学生头脑中信
【机 构】
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长沙市新河小学
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1995年11期
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