代表机制与基层民主治理——以温岭泽国镇参与式预算为例

来源 :福建论坛(人文社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:albertleee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
公众参与是民主政治的实质性内容,同时也是参与式预算的突出亮点和关键.在国内的参与式预算实践中,温岭市泽国镇在公众参与方面一直坚持比较独特的乒乓球摇号做法,相对来说具有很强的创新性.因此,本文从泽国镇参与式预算案例的代表机制切入,着眼于谁参与和如何参与两大关键问题,比较选民代表与人大代表的代表类型及作用发挥情况,对当前基层民主治理中两种代表机制的实践价值作了探讨.未来的基层民主治理既需要激活基层人大制度的活力,也需要开展形式多样的基层民主协商,同时有必要用随机抽取的公民代表来弥补选举式代表在民意表达上的不足,推动塑造出更加民主包容的政治文化.
其他文献
本试验研究表明,用蚯蚓粪代替30%细土覆盖蘑菇床,不仅能提早5天出菇和延迟6天收菇,使蘑菇增产16.60%,而且能使一级菇产量提高15%,对蘑菇生产有参考价值. The test results s
日益受到人们关注的“人类命运共同体”的观念,是中国领导人基于国际形势和世界格局的演变而对人类社会发展趋势做出的理性表达.从哲学理性的视域来看,这一观念彰显了三重理
地球上的能量,绝大部分来源于太阳幅射能,人们从事农业生产,通过绿色植物的叶片,截获太阳能,转化为化学能,贮藏于有机物中,供人们生活的消耗。绿色植物利用太阳能制造有机物
传统的教学比较单一,主要是由老师向学生灌输知识与技能,这不利于学生的科学素养的培养,只能将学生培养成考试的能手.新世纪需要创新人才,需要改变传统的应试教育的模式,因此新课改大力提倡进行各种形式的自主学习,尤其提倡开展探究式教学.开展探究式教学,让学生由被动学习转变为主动学习,通过实验掌握知识与技能的同时,还培养了学生的创新意识以及解决实际问题的能力.那么,在具体的初中物理的教学中,如何有效的实施科
1981年选用12个品种8个品系,分别栽插春、夏薯,重复三次;1982年选用12个品种栽插夏薯,分别于不同时期进行同株干率的测定.春薯栽插60天,夏薯栽插40天进行第一测定,以后每20
新诗诞生不久,辑录新诗作品的选本就出现了,从20世纪20年代开始,不同类型的选本以自己的方式推进了新诗发展,参与了新诗历史的建构,但长期以来这方面的研究未受到重视.本文认
住房租赁市场发展是“建立多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度”的关键内容.现阶段,我国住房租赁市场正处于培育与发展阶段,基于政策工具和产业链双视角,我们以政策
小实验的“小”,是相对于实验室那些精密仪器而言的,同时也相对于那些操作过程比较复杂的实验而言的.它是时常出现在物理的习题中,利用简易的器材进行的实验.在实际教学中,老师要组织、引导学生利用身边的日用品自制器材,利用自制的器材进行小实验,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力,同时也促进了学生的创设思维能力的发展.因此,小实验越来越被物理老师重视,很多物理老师做了探索工作,并取得了硕果.笔
作为城市移民的两大主要组成部分,新白领和新生代农民工是关系城市发展的重要群体。本文使用"上海市新白领"调查数据和"长三角珠三角外来务工人员"调查中新生代农民工样本数
传统的教学中,老师往往注重少数的优等生的培养,很少真正的顾及中等及中等以下学生的学习,新课改要求我们的教学要面向全体学生,让每个学生得到充分的发展,那么,如何在保证优等学生学习好的前提下,又使大多数的学生同样得到进步与提高呢?这就需要老师改进教学方式,实施分层教学.  一、分层教学的策略  1.了解每一个学生的学习情况.分层教学的关键是掌握每一个学生的学习情况,否则,分层缺乏依据,或者无法正确的分