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【摘 要】
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【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0060-01 初中古诗文学习评价多是回忆式纸笔测验的模式，这种评价学习成效的方式存有片面性，学生虽能因记忆了具体信息而获得好成绩，但忽略了高层次的认知能力、情感能力和人格的培养，也无法客观评价学习过程中的表现。改变考试评价带来的不足，应从三个维度进行全面评价。 一、终结性评价与形成性评价相结合的综合评
【出 处】
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课程教育研究·中
【发表日期】
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2016年7期
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