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新的语文课程标准郑重地推出语文综合性学习的概念，同时，与新课标配套的各种教材也在每个单元列出与“阅读”“写作”并列的“综合性学习”（人教版、语文版），“实践活动”（苏教版）部分，彰显出新的课改对语文综合性学习的重视。但是，实际的教学过程中，语文综合性学习远没有得到它应该得到的重视。相反，语文综合性学习被边缘化了。就此，笔者进行了一些思考和探索，提出一些不成熟的建议，以求教于大方之家。