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随着过程写作法在大学英语写作课堂的应用,同级反馈已成为近年来讨论的热点。本文主要探讨了在同级反馈的模式下教师所要扮演的对话交流者、组织者、引导者、评价者和研究者的角色。
大学英语教师在同级反馈模式中的角色分析
【摘 要】
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随着过程写作法在大学英语写作课堂的应用,同级反馈已成为近年来讨论的热点。本文主要探讨了在同级反馈的模式下教师所要扮演的对话交流者、组织者、引导者、评价者和研究者
【机 构】
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陇东学院英语系
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2010年5期
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