【摘 要】
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听障学生到了初中阶段普遍存在语文阅读学习能力差、效果不佳的现象.学生的听力障碍、传统的教学模式、学校阅读教学的重视度不够以及网络时代的快餐式阅读方式都影响了听障
【机 构】
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渝北区特殊教育学校 重庆 401120
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听障学生到了初中阶段普遍存在语文阅读学习能力差、效果不佳的现象.学生的听力障碍、传统的教学模式、学校阅读教学的重视度不够以及网络时代的快餐式阅读方式都影响了听障学生语文阅读能力的提高.因此,本文在教学实践的基础上提出了初中听障学生语文阅读能力的提升策略,包括激发学生阅读兴趣、改进语文阅读教学模式、培养良好的阅读习惯三个方面.
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