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【摘要】随着经济全球化的发展，英语的学习越来越受到人们的重视，小学英语的教学也开始受到重视。口语教学是小学英语教学中的重要部分，面对学生口语能力普遍较低的情况，教师应积极研究创新教学方法，激发学生兴趣，提高教学效果。本文就影响小学生英语口语能力的因素进行了分析研究，并提出了几点建议。
【关键词】小学生 英语口语 口语表达 建议
英语口语教学是小学英语教学中的重要部分，现阶段，小学生英语口语表达能力普遍较差，教师应积极寻求解决办法，不断完善改进教学方法，为学生提供口语表达的机会，激发学生兴趣，充分发挥学生的主观能动性，引导学生进行有效的学习，提高学习效果，提升口语表达能力。
一、影响小学生英语口语表达能力的因素
1.词汇量不足。小学生的词汇量有限，很难利用英语进行交流。例如，教师要求学生用中文描述一件事情时，学生可以很容易做到，但是要求学生用英文描述时，学生则感到十分困难。词汇量的不足，直接给小学生口语表达能力的提升造成了阻碍。
2.恐惧心理影响。小学生普遍对口语表达有恐惧心理，怕因为说错而受到教师的责备，在这种恐惧心理的影响下，学生会变得紧张无措，口语表达缓慢，准确率降低，长期下去，会使学生不再愿意进行口语表达，或是不敢进行口语表达。
3.缺乏语言环境。由于英语并不是我们的母语，所以小学生在英语课堂以外的地方没有进行英语交流的环境，教师应积极为学生营造语言环境，增加英语交际活动，使学生受到环境的影响，得到语言表达能力的提升。
4.发言机会不足。小学班级人数较多，英语课程时间有限，教师在课堂上不能够保证每位同学都能得到发言机会，很大一部分学生会在连续的几堂课中都没有机会发言，导致学生渐渐丧失了发言的兴趣，不愿意再开口表达。
二、提升小学生英语口语表达能力的建议
1.激发学生兴趣。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于如何激励、唤醒和鼓舞。”教师应该在口语教学过程中，从多个方面激发学生对口语表达的兴趣。注意自身的衣着、举止，为学生留下好印象，在课堂上多给予学生鼓励和赞赏，提升学生自信心，不断补充自身专业知识，提升教学水平，增加学生信任，并利用先进的教学辅助工具，使学生看到英语语言的魅力，引起学生对英语口语的兴趣。
2.增加课堂活动。课堂活动使学生提升口语表达能力的重要途径，在新课程要求下，教师应充分尊重学生在教学活动中的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，构建民主的互动课堂，使学生能够在轻松愉悦的气氛下能够放松心情，大胆进行口语交流，得到英语口语能力的提升。
例如在教学活动中开展“小老师教学”的活动，教师选出几名愿意担任“小老师”的学生，让他们在短暂的准备后为全班同学讲课，并要求他们积极邀请在座的同学进行口语互动。在“小老师”提出互动要求时，教师可以适时的鼓励学生参与互动，并激发学生的好胜心理，积极进行口语交流，从而得到全体同学口语能力的提升。
3.小组合作学习。小组合作探究模式能够为学生提供宽松自由的口语实践环境。教师在教学过程中将学生按小组的形式进行分配，提供题目要求学生自由讨论，能够使学生在轻松的气氛下进行自由对话，消除口语表达障碍，提升自信心。同时，在小组合作中，十分有益于学生集体意识的提升，提高学生的团队协作能力，使学生形成良好的集体意识。教师在开展小组探究活动时，需要根据学生的实际情况和教学要求设计探究内容，并保持活动的趣味性，提升学生兴趣，共同得到英语口语能力的提升。
例如在教师进行苏教版译林小学英语三年级上中，my famliy and friends的练习时，可以提前要求学生准备家人的照片，利用小组合作探究的形式，要求学生用英语向小组成员介绍照片中的人。教师在进行小组分配时，可以刻意将关系较好的学生分为一组，增加学生的熟悉感，消除对英语口语表达的恐惧心理，提升自信心，增强口语交流效果。
4.开展课后实践活动。小学生具有强烈的好奇心理和好胜心理，十分喜爱游戏、竞赛等活动，教师可以充分利用这一特征，积极组织开展课后实践活动，为学生提供更多的英语口语交流途径，增加口语训练时间。保证学生能够在教师的指导下，通过英语游戏进行简单交际。在轻松快乐的氛围下，同时提高口语能力和英语交际能力。
例如，在学习三年级下苏版小学英语教材中What time is it一课时，可以鼓励学生利用其中的对话进行短剧改编，要求学生融入自己平时询问时间的状态，使小短剧更加真实有趣。教师在课后举办短剧比赛，将学生编排的短剧呈现给全班同学，同时，对表现十分优秀的学生给予表扬和奖励，对其余参加的同学也给予一定的鼓励，使学生在编排短剧的过程中得到英语口语的训练，提升学习兴趣和自信心，并在比赛中形成良性竞争，更好地进行英语口语的学习。或是利用练习中的Story time组织学生进行英语故事比赛，根据自己的经历即兴发挥，讲述与课文主题相关的内容。
培养学生英语口语的表达能力是小学英语教学中的重点、难点，教师应积极完善教学方法，提升学生兴趣，增强学生自信心以对抗对英语表达的恐惧心理，根据学生的学习需求、教学任务以及学生兴趣，开展丰富多样的游戏、竞赛，营造轻松的交流氛围，使学生在愉悦的气氛下实现英语口语表达能力的提升。
参考文献：
[1]肖文梅.如何培养小学生英语口语表达能力[J].学周刊，2013 （9）：56-57.
[2]俞紫玉.提高小学生英语口语表达能力的策略[J].广西教育， 2014（4）：99-100.
【关键词】小学生 英语口语 口语表达 建议
英语口语教学是小学英语教学中的重要部分，现阶段，小学生英语口语表达能力普遍较差，教师应积极寻求解决办法，不断完善改进教学方法，为学生提供口语表达的机会，激发学生兴趣，充分发挥学生的主观能动性，引导学生进行有效的学习，提高学习效果，提升口语表达能力。
一、影响小学生英语口语表达能力的因素
1.词汇量不足。小学生的词汇量有限，很难利用英语进行交流。例如，教师要求学生用中文描述一件事情时，学生可以很容易做到，但是要求学生用英文描述时，学生则感到十分困难。词汇量的不足，直接给小学生口语表达能力的提升造成了阻碍。
2.恐惧心理影响。小学生普遍对口语表达有恐惧心理，怕因为说错而受到教师的责备，在这种恐惧心理的影响下，学生会变得紧张无措，口语表达缓慢，准确率降低，长期下去，会使学生不再愿意进行口语表达，或是不敢进行口语表达。
3.缺乏语言环境。由于英语并不是我们的母语，所以小学生在英语课堂以外的地方没有进行英语交流的环境，教师应积极为学生营造语言环境，增加英语交际活动，使学生受到环境的影响，得到语言表达能力的提升。
4.发言机会不足。小学班级人数较多，英语课程时间有限，教师在课堂上不能够保证每位同学都能得到发言机会，很大一部分学生会在连续的几堂课中都没有机会发言，导致学生渐渐丧失了发言的兴趣，不愿意再开口表达。
二、提升小学生英语口语表达能力的建议
1.激发学生兴趣。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于如何激励、唤醒和鼓舞。”教师应该在口语教学过程中，从多个方面激发学生对口语表达的兴趣。注意自身的衣着、举止，为学生留下好印象，在课堂上多给予学生鼓励和赞赏，提升学生自信心，不断补充自身专业知识，提升教学水平，增加学生信任，并利用先进的教学辅助工具，使学生看到英语语言的魅力，引起学生对英语口语的兴趣。
2.增加课堂活动。课堂活动使学生提升口语表达能力的重要途径，在新课程要求下，教师应充分尊重学生在教学活动中的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，构建民主的互动课堂，使学生能够在轻松愉悦的气氛下能够放松心情，大胆进行口语交流，得到英语口语能力的提升。
例如在教学活动中开展“小老师教学”的活动，教师选出几名愿意担任“小老师”的学生，让他们在短暂的准备后为全班同学讲课，并要求他们积极邀请在座的同学进行口语互动。在“小老师”提出互动要求时，教师可以适时的鼓励学生参与互动，并激发学生的好胜心理，积极进行口语交流，从而得到全体同学口语能力的提升。
3.小组合作学习。小组合作探究模式能够为学生提供宽松自由的口语实践环境。教师在教学过程中将学生按小组的形式进行分配，提供题目要求学生自由讨论，能够使学生在轻松的气氛下进行自由对话，消除口语表达障碍，提升自信心。同时，在小组合作中，十分有益于学生集体意识的提升，提高学生的团队协作能力，使学生形成良好的集体意识。教师在开展小组探究活动时，需要根据学生的实际情况和教学要求设计探究内容，并保持活动的趣味性，提升学生兴趣，共同得到英语口语能力的提升。
例如在教师进行苏教版译林小学英语三年级上中，my famliy and friends的练习时，可以提前要求学生准备家人的照片，利用小组合作探究的形式，要求学生用英语向小组成员介绍照片中的人。教师在进行小组分配时，可以刻意将关系较好的学生分为一组，增加学生的熟悉感，消除对英语口语表达的恐惧心理，提升自信心，增强口语交流效果。
4.开展课后实践活动。小学生具有强烈的好奇心理和好胜心理，十分喜爱游戏、竞赛等活动，教师可以充分利用这一特征，积极组织开展课后实践活动，为学生提供更多的英语口语交流途径，增加口语训练时间。保证学生能够在教师的指导下，通过英语游戏进行简单交际。在轻松快乐的氛围下，同时提高口语能力和英语交际能力。
例如，在学习三年级下苏版小学英语教材中What time is it一课时，可以鼓励学生利用其中的对话进行短剧改编，要求学生融入自己平时询问时间的状态，使小短剧更加真实有趣。教师在课后举办短剧比赛，将学生编排的短剧呈现给全班同学，同时，对表现十分优秀的学生给予表扬和奖励，对其余参加的同学也给予一定的鼓励，使学生在编排短剧的过程中得到英语口语的训练，提升学习兴趣和自信心，并在比赛中形成良性竞争，更好地进行英语口语的学习。或是利用练习中的Story time组织学生进行英语故事比赛，根据自己的经历即兴发挥，讲述与课文主题相关的内容。
培养学生英语口语的表达能力是小学英语教学中的重点、难点，教师应积极完善教学方法，提升学生兴趣，增强学生自信心以对抗对英语表达的恐惧心理，根据学生的学习需求、教学任务以及学生兴趣，开展丰富多样的游戏、竞赛，营造轻松的交流氛围，使学生在愉悦的气氛下实现英语口语表达能力的提升。
参考文献：
[1]肖文梅.如何培养小学生英语口语表达能力[J].学周刊，2013 （9）：56-57.
[2]俞紫玉.提高小学生英语口语表达能力的策略[J].广西教育， 2014（4）：99-100.