【摘要】苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人。”多年的教育教学经验让作者感受到教师的一言一行都会给学生带来终身影响。因此，教师在教育工作中必须谨言慎行，时刻提醒自己“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，关心、爱护学生，让教育的种子在爱中成长。
　　【关键词】师爱;学生;教育
　　要教育好学生，必须关心学生，尊重学生，给学生以真诚的爱，这早已被教育实践所证明。热爱学生，尊重学生，是教师的美德，是教师基本的行为准则，也是教好学生，做好学生工作的前提。没有爱就没有教育，是否热爱自己的学生，实际上也决定了教师教育工作的成败。

一、师爱可以转化为学生追求进步的巨大动力

　　教师对学生爱护关心的态度、积极肯定的评价，是学生树立信心，积极上进的强大动力。被教师喜爱，关怀，受到教师重视的学生，从教师的爱中能感受到自己的价值和自尊，充分认识到自己的长处和潜力，于是鼓起勇气，树立信心，督促自己克服困难，努力向教师期待的方向发展。
　　我们学校是一所村完小，这里的学生多数是父母外出打工跟随爷爷奶奶或外公外婆一起生活的，也就是当下众所周知的“留守儿童”。对于缺少父母关怀的孩子来说，教师就像父母，他们会不自觉地产生情感迁移，非常依赖教师，把教师当成最亲近、最可信的人。例如，四年级有个新转来的学生名叫王静，因父母打工原因转过几所学校就读，现在回来和爷爷奶奶一起生活。这名学生挺乖巧，上课也认真，可是作业总是出错。笔者对这位新转来的学生非常关心，就找她来谈话了解情况，知道她以前经常转学校，性格比较内向，遇到问题的时候不敢向教师和同学们请教，所以成绩就这样慢慢落下了。了解了这样的情况之后，笔者觉得不能只关注该学生的学习成绩，而是要帮助她培养勇敢、自信的性格。从此以后，笔者尽可能地抓住一切机会，培养，锻炼她，每节课至少提问她一个合适的问题，她回答问题的声音从很小到后来越来越响亮了。此外，她有绘画的特长，笔者就让她负责班级的板报，并且经常表扬鼓励她，渐渐地，她的脸上挂满了自信的笑容。看到王静的转变，笔者感到非常欣慰。教师对学生的爱有如此巨大的能量，能改变学生，成为学生前进的动力。
　　这样的事例在我的实际工作中是经常碰到的，教师经常鼓励关爱学生，关心学生的点滴进步，那么学生的进步就会越来越大，甚至超出了教师的预期。而经常被教师批评的孩子，会出现停步不前，甚至退步的情形。可见，学生的成长与教师的爱确实有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力，促使学生追求进步，积极向上。

二、师爱是顺利进行思想教育的重要条件

　　师爱是开启学生心灵之门的钥匙，是进行思想交流的有效途径。思想教育首先需要取得心灵的沟通，有沟通才能有交流，才能有学生思想的转变和提高。而实现师生间心灵沟通的有效途径就是教师对学生的爱。
　　例如我曾经教过一个叫韦冬冬的学生，他是一名孤儿，跟爷爷一块生活。刚来学校的时候，他的爷爷就和老师说这个孩子因为没有父母，性格比较孤僻，不太喜欢与别人交谈，交往。我在同情孩子遭遇的同时，默默地告訴自己要把他当成自己的孩子，爱他，教育他。我一有时间就教他收拾书包，帮他削铅笔，和他聊天。“昨晚有什么菜吃？”“有豆腐。”“爷爷带你辛不辛苦？”“辛苦！”“爱不爱爷爷？”“爱！”……孩子刚开始时还比较抗拒与我交谈，但是在我的多次努力下，孩子开始接纳我，并且把心里的想法告诉我。凭借师爱，我成功打开了该学生的心门，顺利对他进行思想教育，改变了他的一些恶习。
　　有一句教育格言是这样说的：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始的时候，就已经结束了。”要想对学生进行思想教育，必须要让学生发自内心地接纳你，让学生感受到你对他的爱。因此，师爱是对学生进行思想教育的重要前提条件。

三、师爱是转变后进生的催化剂

　　教师在教育教学过程中经常会遇到这样的学生：经常违反学校纪律，不爱学习，学习成绩差，也就是我们常说的“后进生”。后进生因为原生家庭、成长道路、性格特点的不同，表现出来的形式也各有差别。再加上后进生因上课捣乱，不爱听课，学习差等原因，容易引起他人的讨厌，也会造成他们往往不容易相信别人，排斥别人对他的关爱。因此，转变后进生，一直是教师面临的一道难题。要想成为一名合格的人民教师，更要关注后进生，不论在生活上还是在学习上，都要给予后进生更多的关心和帮助，一点点打开他的心扉，让他感到教师的一片真心。这样他才能把自己的心里话倾吐给教师，教师才能及时发现学生思想认识中的问题，更好地教育学生。
　　例如，我班有个留守儿童因父母长期在外打工，缺少父母的关爱，性格孤僻，不喜欢和同学玩，经常一个人坐在座位上，作业也不交，教师提问也不回答。后来我经常把他叫到办公室和他聊一些生活上开心的事情，慢慢地他开始愿意打开心扉和我说话。从聊天中我体会到他小小的心灵中是多么渴望父母的关爱，于是帮他拨通父母的电话，让他在电话中向父母汇报自己的学习、生活情况。随后，我告诉他只要想父母了都可以来我这里给父母打电话，解决了他和父母之间的沟通问题。此外，我还带他和同学一起做游戏，在课堂上经常表扬他，鼓励他，渐渐地他变得越来越开朗，喜欢与我交流，把我变成他的知心大姐姐，人也越来越自信，学习成绩提高很快。
　　由此可见，师爱可以弥补家庭教育和社会教育的一些不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。越是掉队的学生，越是需要教师更多的关心、帮助和爱。“精诚所至，金石为开。”师爱是转变后进生的催化剂，许多后进学生都是在教师的耐心教育、关怀下转变成好学生的。

四、师爱能影响学生人格和个性的发展

　　泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传递生命的气息，真正的教育是对生命个体的呵护与爱，引导人性向善，使学生首先成为人格完整的个体。”因此，教师要用师爱来影响、引导学生，启迪学生对人生和世界的美好情感，诸如爱、善良、诚实、正直、信心、希望、幸福感等，让他们成长为具有人格魅力的人。 　　例如，两年前有个叫李锐的学生转到我们班上，他的父亲嗜赌成性，母亲离婚后不知所踪，他是由年迈体衰的奶奶照顾长大的。特殊的家庭对这个学生的个性发展、行为习惯产生了极大的负面影响，使其出现了孤僻、偏执、暴力、冷漠等不良个性倾向，以及打架、逃学、不交作业、不守纪律等极端行为，正处于失足少年的边缘。我详细了解了他的情况，下决心要挽救他。我从关爱他的生活入手，有空就陪他聊天，和他一起做游戏，和他一起劳动，给他买一些急需的生活用品和学习用品，给他做他喜欢吃的食物。久而久之，他把我当成了无话不说的知心朋友，把高兴的事、烦恼的事都说出来与我分享。我表扬他的独立能力，让他感受到对自己和家庭的责任感和使命感，他主动向我承诺以后不逃学，不打架，遵守纪律，努力学习。现在，李锐不仅学习成绩提高了，性格也变得友善助人，受到同学的喜爱。
　　教师播下爱的种子，就会有爱的情感收获。学生在教师爱的关怀中认识到自己的价值和意义，树立了自尊心和自信心，就会朝气蓬勃，奋发进取，就会有积极乐观的表现，就会形成善良、诚实、正直的良好个性。

五、师爱可以提高学生的学习效率

　　学生学习的兴趣、自愿努力学习的志愿往往受到教师态度的影响，教师对学生的满怀热情、友好态度足以促进学生努力学习，激发起他们的学习兴趣，学生会很明显地因获得教师的关心、关注和赞扬而努力学习。
　　例如，五年级新转来的学生卢小萍，数学成绩不理想，为了提高她的成绩，我每天总会为这名学生特别辅导十分钟，并且针对她的知识掌握情况为她特别布置合适的作业，并且还给她安排学习伙伴，这“特别十分钟”和“特别作业”坚持了一个学期，让卢小萍变得热爱学习，成绩终于赶上了队伍。我记得刚做教师的时候，我的前辈教师教育我说：“你要把学生当成是你的弟弟妹妹一样，不能急，好好教。”这句话很平凡，但我一直记着这句话，也一直坚持这么做。我发现学生的心其实非常细腻，他们能灵敏地感受到你对他们的关爱。只要你真心地关爱他们，他们就会愿意听你说话，愿意受你教诲。
　　关心、热爱学生的教师才能引起学生愉快、乐观的心境，在这种心境下，学生会更加精力充沛，学习兴趣更加浓厚，思维更加活跃，学习效率自然会得到提高。只有热爱学生的教师，才会耐心地指导学生，不断改进自己的教学方法，提高教學质量。这样的教师会以自己高度的责任心满腔热情地去组织课堂教学，并能随时发现学生学习中的问题，仔细听取学生的意见，及时地诱导和激发学生学习的积极性，鼓励学生大胆求异创新，为学生每一点思维的火花而感到由衷的高兴。这样的教师在上课的时候，能够影响和调动学生的不仅仅是他讲授的知识和他的语言，还有他的笑容、他的满腔热情，他用整个身心去关爱鼓励学生，唤起学生的求知热情。
　　可见，一名优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心，尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通学生的思想情感，做学生的朋友，这样学生才会喜欢你，会树立起信心，努力学习。让教育的种子在爱中成长，这是教育中不可缺少的原则。

【参考文献】

　　[1]魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2007.
　　[2]夏扬.论教师的人格力量[J].高等教育研究，1997（02）.
　　[3]梁菲.加强学生心理辅导、培养学生良好个性[J].黑龙江科技信息，2010（29）：236.