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摘 要：新课改提出的“以人为本”，是通过适当的转变教学方法和教学方式，使学生成为课堂的主人，进而营造出平等自由愉快的教学氛围，让学生的个性得到释放，能力得到更好的培养。其中，中职语文是德育教育的重要阵地，所以本文提出，要在新课改的推行下，对教学方式进行灵活的转变，对中职语文教学中蕴含的德育因素进行深入的挖掘，实现德育的渗透。
关键词：德育教育;中职;语文教学
在中职语文教学过程中，老师除了要注重培养学生的基础知识和能力，还要结合实际，认真挖掘教材中的人文主义，巧妙将其和语文教学进行融合，从而实现德育教育在中职语文教学中的渗透。
一.德育教育在中职语文教学中的重要性
文以载道，这是中华民族的优良传统。所谓的文以载道，就是说文学可以将“道”进行传播发扬，这也很好的体现了文学的社会功效性。正确的运用文学的社会教化功效，既可以促使传统语文教学的进步，也可以很好的实现德育的渗透，促使中职的學生树立正确的世界观，人生观和价值观[1]。
二.中职语文教学中开展德育渗透的具体途径
（一）从中职语文教材中认真提取德育内容
《中等职业学校德育大纲》对中职德育的内容进行了方方面面的规定，包括了理念信念，道德品行，心理健康以及职业生涯等内容。因此教师需要在语文教学过程中认真提取中职语文教材的相关因素，从而找到切入点进行渗入。所谓的理念信念教育，内容含有中国特色社会主义、中国梦教育、马克思主义哲学教育以及社会主义核心价值观教育等[2]。在人教版的《中职语文（基础模块上册）》的第三个单元中，通过对《展望未来的生活》的实践进行对比，从而使得学生很好的感受到中国特色社会主义道路、理论、制度以及文化自性。在道德品行教育方面，在第二单元模块中的《我的母亲》《一碗清汤荞麦面》等课文非常生动形象的向学生们呈现了人与人之间的多种相处模式。像《我的母亲》这篇文章，就体现了母亲对子女的爱以及为人母的隐忍坚强和通情达理。而《一碗清汤荞麦面》这篇文章生动的呈现了母子的团结努力以及善良诚信。还有《绝品》《小提琴的力量》这些优秀的作品，将美好的品性生动的表现出来了，将在潜移默化中对学生的德育进行引导。在心理健康教育方面，在中职语文教材中的《成长》《我很重要》《与女儿一起成长》等文章都和心理健康教育有着紧密的联系，老师要认真挖掘进而引导学生开展德育渗透。
（二）在中职语文教学中将德育内容进行巧妙渗透
一方面，老师在教学过程中要进行真实情感的导入。譬如《应用文写作-寻人启事》，老师可以先进行相关短视频和图片的播放展示，为学生奠定好的情感基础，使得学生走心的感受到珍贵的亲情和母子之间的羁绊，让学生通过寻人启事去帮助他人感受到荣誉感，这样既可以完成教学任务，也可以达到德育教育的目标。另一方面，老师要对教学文章进行合情合理的讲解和分析。首先老师进行引导，让学生展开分组自由讨论，之后让每组的小组代表进行分享，最后老师总结提取出文章蕴含的优秀品质。这种分析引导，会让学生在情节的分享推进中，生动的感受到人物的自然刻画，而不是通过老师的刻板讲解去理解。学生在互相分享和感动中，自然的将宝贵的品质进行内化，实现德育的合理渗透，也有序的开展教学活动。除此之外，还要进行小结。比如《杜甫诗二首之登高》，老师要把引导学生树立情感态度价值观设为教学目标，让学生通过教学感受到诗人情感以及诗歌传达的情感，使学生在老师的引导教育下树立正确的世界观，人生观和价值观。尤其在教学结束的时候，老师要进行画龙点睛的小结：“通过本节课的学习，我们认识到了那个时代下的杜甫，知道了他虽然处于贫困的境况但仍然心系民生[3]。也领会了人生而平凡，虽然生活很普通甚至坎坷，但是梦想的力量是无穷的，人可以志存高远，可以勇于追梦，更可以心系天下为国为民”。通过这样的精彩小结，使德育可以很好的进行渗透。
（三）在实践拓展过程中引导德育内容的践行
中职语文老师可以进行孝敬感恩，牢记父母生日的语文实践活动开展。在中华民族的发展过程中，蕴含了非常多的优良美德，其中孝道是非常重要的一个美德。在新时代，很多独生子女往往以自我为中心，不知感恩，和自己的父母进行争吵，从而与自己的父母产生了严重的隔阂。所以为了很好的解决这个问题，中职的语文老师可以展开关于孝敬感恩的实践活动。引导学生观察，采访父母，从而更好的认识到自己父母的成长历程以及生活压力，让学生在换位思考中体会父母的辛苦和爱意。还可以引导学生搜集古今以来孝敬感恩父母的例子，继而充分发挥榜样的作用。并且将优秀的故事进行整合，进行全班的分享，让学生彼此借鉴，相互促进，相互成长。在开展热爱祖国，展望未来的中职语文实践活动的时候，老师要讲明当前社会在不断发展，科学技术也在不断的进步，但是很多学生没有很好的珍惜当下，并且对社会发展情况不知所云，从而让学生带着深思开展活动。通过纪录片以及观看博物馆，科技馆等方式进行今昔对比，让学生生动的感受到当前的美好以及科技的进步和中华名族的伟大复兴[4]。并且可以将实践过程中的照片进行展览，通过横向和纵向的对比，将昨天，今天和明天有序的展示给全校的师生，达到德育渗透的目标。
结束语：
德育在中职语文教学中进行渗透，可以使学生的语文知识和技能不断的累积，不断的提高，德育和传统语文教学是相互作用相互影响的。所以要客观的看待在中职语文教学中展开德育渗透，既不可以贬低德育的作用，也不可以高估德育的影响。要在中职语文教育中进行合理有序的德育渗透，通过巧妙的教学方式，让学生在潜移默化中不断进步不断成长。
参考文献：
[1]黄韵芝，王升平.浅论中国优秀传统文化对高职学生道德教育的影响[J].科学大众（科学教育），2020（05）：144.
[2]林羽，欧萍萍，叶焕英.“互联网+”背景下的中职德育教学研究——以电子电气专业为例[J].计算机产品与流通，2020（08）：81-82.
[3]李强，何淼，周蕴薇.园林本科专业课程教学中进行“课程思政”的探讨——以“园林植物栽培养护学”为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（05）：6-7.
[4]马玉梅.浅谈德育教育在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（16）：113-114.
关键词：德育教育;中职;语文教学
在中职语文教学过程中，老师除了要注重培养学生的基础知识和能力，还要结合实际，认真挖掘教材中的人文主义，巧妙将其和语文教学进行融合，从而实现德育教育在中职语文教学中的渗透。
一.德育教育在中职语文教学中的重要性
文以载道，这是中华民族的优良传统。所谓的文以载道，就是说文学可以将“道”进行传播发扬，这也很好的体现了文学的社会功效性。正确的运用文学的社会教化功效，既可以促使传统语文教学的进步，也可以很好的实现德育的渗透，促使中职的學生树立正确的世界观，人生观和价值观[1]。
二.中职语文教学中开展德育渗透的具体途径
（一）从中职语文教材中认真提取德育内容
《中等职业学校德育大纲》对中职德育的内容进行了方方面面的规定，包括了理念信念，道德品行，心理健康以及职业生涯等内容。因此教师需要在语文教学过程中认真提取中职语文教材的相关因素，从而找到切入点进行渗入。所谓的理念信念教育，内容含有中国特色社会主义、中国梦教育、马克思主义哲学教育以及社会主义核心价值观教育等[2]。在人教版的《中职语文（基础模块上册）》的第三个单元中，通过对《展望未来的生活》的实践进行对比，从而使得学生很好的感受到中国特色社会主义道路、理论、制度以及文化自性。在道德品行教育方面，在第二单元模块中的《我的母亲》《一碗清汤荞麦面》等课文非常生动形象的向学生们呈现了人与人之间的多种相处模式。像《我的母亲》这篇文章，就体现了母亲对子女的爱以及为人母的隐忍坚强和通情达理。而《一碗清汤荞麦面》这篇文章生动的呈现了母子的团结努力以及善良诚信。还有《绝品》《小提琴的力量》这些优秀的作品，将美好的品性生动的表现出来了，将在潜移默化中对学生的德育进行引导。在心理健康教育方面，在中职语文教材中的《成长》《我很重要》《与女儿一起成长》等文章都和心理健康教育有着紧密的联系，老师要认真挖掘进而引导学生开展德育渗透。
（二）在中职语文教学中将德育内容进行巧妙渗透
一方面，老师在教学过程中要进行真实情感的导入。譬如《应用文写作-寻人启事》，老师可以先进行相关短视频和图片的播放展示，为学生奠定好的情感基础，使得学生走心的感受到珍贵的亲情和母子之间的羁绊，让学生通过寻人启事去帮助他人感受到荣誉感，这样既可以完成教学任务，也可以达到德育教育的目标。另一方面，老师要对教学文章进行合情合理的讲解和分析。首先老师进行引导，让学生展开分组自由讨论，之后让每组的小组代表进行分享，最后老师总结提取出文章蕴含的优秀品质。这种分析引导，会让学生在情节的分享推进中，生动的感受到人物的自然刻画，而不是通过老师的刻板讲解去理解。学生在互相分享和感动中，自然的将宝贵的品质进行内化，实现德育的合理渗透，也有序的开展教学活动。除此之外，还要进行小结。比如《杜甫诗二首之登高》，老师要把引导学生树立情感态度价值观设为教学目标，让学生通过教学感受到诗人情感以及诗歌传达的情感，使学生在老师的引导教育下树立正确的世界观，人生观和价值观。尤其在教学结束的时候，老师要进行画龙点睛的小结：“通过本节课的学习，我们认识到了那个时代下的杜甫，知道了他虽然处于贫困的境况但仍然心系民生[3]。也领会了人生而平凡，虽然生活很普通甚至坎坷，但是梦想的力量是无穷的，人可以志存高远，可以勇于追梦，更可以心系天下为国为民”。通过这样的精彩小结，使德育可以很好的进行渗透。
（三）在实践拓展过程中引导德育内容的践行
中职语文老师可以进行孝敬感恩，牢记父母生日的语文实践活动开展。在中华民族的发展过程中，蕴含了非常多的优良美德，其中孝道是非常重要的一个美德。在新时代，很多独生子女往往以自我为中心，不知感恩，和自己的父母进行争吵，从而与自己的父母产生了严重的隔阂。所以为了很好的解决这个问题，中职的语文老师可以展开关于孝敬感恩的实践活动。引导学生观察，采访父母，从而更好的认识到自己父母的成长历程以及生活压力，让学生在换位思考中体会父母的辛苦和爱意。还可以引导学生搜集古今以来孝敬感恩父母的例子，继而充分发挥榜样的作用。并且将优秀的故事进行整合，进行全班的分享，让学生彼此借鉴，相互促进，相互成长。在开展热爱祖国，展望未来的中职语文实践活动的时候，老师要讲明当前社会在不断发展，科学技术也在不断的进步，但是很多学生没有很好的珍惜当下，并且对社会发展情况不知所云，从而让学生带着深思开展活动。通过纪录片以及观看博物馆，科技馆等方式进行今昔对比，让学生生动的感受到当前的美好以及科技的进步和中华名族的伟大复兴[4]。并且可以将实践过程中的照片进行展览，通过横向和纵向的对比，将昨天，今天和明天有序的展示给全校的师生，达到德育渗透的目标。
结束语：
德育在中职语文教学中进行渗透，可以使学生的语文知识和技能不断的累积，不断的提高，德育和传统语文教学是相互作用相互影响的。所以要客观的看待在中职语文教学中展开德育渗透，既不可以贬低德育的作用，也不可以高估德育的影响。要在中职语文教育中进行合理有序的德育渗透，通过巧妙的教学方式，让学生在潜移默化中不断进步不断成长。
参考文献：
[1]黄韵芝，王升平.浅论中国优秀传统文化对高职学生道德教育的影响[J].科学大众（科学教育），2020（05）：144.
[2]林羽，欧萍萍，叶焕英.“互联网+”背景下的中职德育教学研究——以电子电气专业为例[J].计算机产品与流通，2020（08）：81-82.
[3]李强，何淼，周蕴薇.园林本科专业课程教学中进行“课程思政”的探讨——以“园林植物栽培养护学”为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（05）：6-7.
[4]马玉梅.浅谈德育教育在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（16）：113-114.