摘要:机械设计课程是机械类各专业一门重要的技术基础课和必修课。本文对传统职业学校机械设计课程的现状进行了详细的分析,为以后教学提供参考。
　　关键词:职业学校;机械设计;现状
　　
　　在计划经济体制下,我国中等职业学校按国家计划招生,国家包分配。随着社会对人才需求的层次越来越高,经济结构的优化调整,在激烈的人才市场就业竞争中,中专生由过去的计划分配变为现在的不吃香。那么,如何才能使中专生更好地成才呢?这对机械(工科)专业的学生来说尤为重要。如何使学生成才,是摆在我们工科教师面前的难题。因此,必须对传统的机械设计课程教学现状进行分析,为教学改革做好准备。
　　
　　一、传统机械设计课程教学现状
　　
　　在我国工科学校教学中,仍然采用传统的教学模式,课程分为基础课、技术基础课和专业课,主要通过机械设计、机械原理等各种专业课程及毕业设计来培养学生设计创新能力。这种传统课程教学模式存在一系列问题,使我们培养出来的学生缺乏创新能力。虽然大部分教师进行了教学改革,但总的状态是不容乐观的。一部分教师不愿参加教学改革工作,因为教改是一件费时又不易出成果的工作,而且教研成果的权重远低于科研成果的权重,甚至在高级职称的评审中不起作用。由于教学任务重,课头多,有些教师的教案一用就是很多年,影响了教改工作的深入开展,机械设计课程的教学与当今社会对人才培养的要求存在着较大的差距。而且因为现在招生困难,职业学校学生由过去的香饽饽,变为现在社会低层次的人才。通过这种教学模式培养出来的学生不能满足现在社会对人才的要求,难以实现既定的人才培养目标,这样素质的学生进入人才市场,可能更不受欢迎,从而造成学生就业的恶性循环。
　　我国机械设计教学中存在的问题有:①实习时间少。过去机械设计课程中存在着“重分析、轻综合,重理论、轻实践”的现象,课程设计重视运动分析和力分析,不重视运动设计,有的甚至不进行课程设计。②教和学费时费力。没有教会学生从运动原理图绘制工程装配图,学生设计离不开参考图,甚至提出没有参考图就不能进行设计。学生毕业实习时到处搜集参考图,毕业设计多为抄图加校核,而且这种毕业设计方式为大多数毕业指导教师所认可,只要抄图抄懂即可。大多数学生没有经过机械设计全过程的训练,这样的毕业设计怎能培养学生的创新能力呢?③学生机械设计产品实用性和学习直观性差。建议在学校开展机器模型设计制作活动,这是一个省时省钱可以普遍开展的活动,可以提高学生的动手能力和创新能力,验证学生自己设计的机器可否实施,激发学生热爱自己的专业,便于发现人才。④职业学校机械设计课程的教学改革进程缓慢。职业学校机械设计教学改革思路不清晰,不知道从哪里下手,往往出去调查一遍,将收集的教学资料综合起来即为教学改革,打不破旧的传统,提不出新的方案。因此,至今收效甚微。
　　综上所述,我国机械设计教学现状令人堪忧,我国机械类毕业生基本上不会进行创新设计(或新产品开发),而且,设计出产品实用性较差,只有在工作岗位上经过长时间的摸索才能具有这种能力。其影响是显而易见的,我国目前很多工厂产品结构调整主要靠引进技术或样机,但是缺乏自主知识产权,很难参与国际市场竞争。我们应该加大教改力度,全面改革教学体系、内容和方法,争取在不太长的时间内有所建树。
　　
　　二、根源分析
　　
　　具体来说,有以下几点因素:
　　(1)职业学校教师在课堂教学中占主导地位,学生学习知识比较被动,更谈不上积极性。
　　(2)职业学校教师在教学和实习中推行的是一套没有人性化或者很少具有人性化的教学模式,学生学习枯燥乏味,所以很难吸引和提高学生的兴趣与注意力。
　　 (3)在机械设计这门课的课堂教学和实习中,无论是理论课还是实验课,学生基本上都是在听老师讲或者大量做作业,学校没安排实训或者学生没有自己实习的场所,造成学生设计能力低下。其实,机械设计教学这种压抑人性的弊端,许多教师在实际教学中并不是没有意识到,但是在经过几轮机械设计教学改革后,状况依然故我,其中自然有多方面的原因。笔者认为,缺乏有力的教学媒体对革新的机械设计教学的支持也是其中一个重要的原因,而如今,以多媒体与网络技术为主的现代信息技术飞速发展,其各个方面的特性都显现出,如果有科学理论的指导,它将能实现传统机械设计教学从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式到师生互动方式的全方位的变革。更重要的是,它正以极大的冲击力,在促使传统机械设计教学不得不有所改变,以应对正在到来的信息化社会。
　　
　　(作者单位:江苏省泰州市高港区职教中心校)