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1999年3月26日的《周刊朝日》上刊登了一篇令人震惊的新闻报道：“东大生、京大生的学力也垮了!”人们普遍认为学生的学力下降是由于“宽松教育”政策所造成的。“宽松教育”提出“新学力观”，相配套的评价手册将“兴趣、意愿和态度’傲在首位，然后才是“思考与判断”“技能与表达”“知识与理解”。
培养学生的扎实学力——读《学习评价的挑战——表现性评价在学校中的应用》
【摘 要】
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1999年3月26日的《周刊朝日》上刊登了一篇令人震惊的新闻报道：“东大生、京大生的学力也垮了!”人们普遍认为学生的学力下降是由于“宽松教育”政策所造成的。“宽松教育”提
【机 构】
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浙江大学教育学院课程与学习科学系
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”（课题批准号：BHA160093）的研究成果之一
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