长期以来，很多教师在教学英语语法时往往采用“满堂灌”的方式，只注重英语语法教学本身的重要性，忽视了师生互相交流，使课堂教学气氛活跃，充分体现出以学生为主体地位的教学方式的有效性，导致很多学生厌烦学习英语语法。如何提高初中英语语法教学的有效性？笔者经过多年实践，总结出以下几点看法。
　　在国际化程度越来越高的今天，对英语的学习日益重要。而在初中英语教学的过程中，很多学生觉得英语语法学习枯燥乏味，不能熟练掌握和运用英语语法。针对这一问题，笔者总结出以下几点看法。
　　一、采用情境教学法
　　很多学生之所以觉得英语语法枯燥乏味，最主要的原因就是因为许多教师往往自己在课堂上讲解比较多，忽视了学生的有效互动参与，学生感到无法跟上教师上课的进度或者无法亲身参与课堂教学，使得很多学生学习语法的过程中慢慢丧失了对英语语法兴趣。
　　针对上述现象，教师应该深刻反省自身在语法教学中存在的问题，在给学生讲解语法知识的时候，不妨跟学生多进行一些交流和互动，来调动学生学习的积极性。例如：在讲解一般现在时的时候可以在课堂上就他们日常生活中的一些琐碎的事情提问，我们可以问“What kind of vegetables do you like best ？或者How old is your father？”以这种互动的方式来进行教学，不仅能够生动形象地讲解一般现在时的语法知识，重要的是可以与你的学生进行更多的交流，在一定意义上提高学生学习的积极主动性，使他们快乐地融入课堂教学，让学生们从日常生活中去体会一般现在时的用法，同时可以让每一个学生都能够获得锻炼的机会，激发他们的学习兴趣。
　　二、进行鼓励式教学
　　可以采取奖励教学的方式。采取以上互动教学方式，还可以使学生之间进行互动交流学习，现在很多学生都觉得自己在课堂上没有讲话的机会，无法参与其中。有很多学生曾经谈到过这个问题，他们希望自己在课堂上能有更多的机会来表达自己的见解，期望可以和小伙伴们合作或者通过讨论来解决一些自己遇到的语法难题，而不是一味地听老师讲解。
　　活跃的课堂气氛有利于学生们积极地学习和记忆。比如在进行一般过去时的教学前，教师可以在课前浏览一些动画片，精心挑选一些自己觉得比较好的部分，挑出跟本节课内容有关的视频资料，先提前设定一些情景，可以先给学生们播放一小段动画片，在看的过程中给同学们讲解一下今天这节课所要讲解的语法知识，让学生们认真记住自己所看的内容，然后让学生们一边看一边想一会儿老师可能会提出的问题。对回答问题正确的那些学生可以适当的给予小小的奖励，比如一个作业本或者一支笔什么的，这点小小的奖励，会给你的课堂教学带来完全不一样的新的面貌。
　　看完动画片后让学生回忆其内容，让学生们先互相讨论，根据书上的语法内容，结合刚刚看过的一小段动画片，考虑一下如何用书上的语法知识来展开相关讨论。再让学生互相之间进行问答，什么问题都可以问，如果遇到不会的就积极主动地举手问老师。通过激烈的讨论，他们对一般过去时的理解会加深。例如动画片讲述的是一个小男孩踢足球无意间打碎了邻居阿姨家的窗户玻璃，小男孩为此感到十分的懊恼，邻居家的阿姨也十分生气。这是一个很老套的故事了，但是，借此来展开一系列的讨论。毕竟初中生的年龄还很小，喜欢有意思的话题。而且还有小礼品的诱惑，你说哪个能不积极参与其中呢？
　　相信经过这个过程以后，学生们会更好地掌握一般过去时的用法和特点，区别一般过去时和一般现在时且印象深刻，同样还可以让学生们更好地明白一般过去式所使用的时间和情景，这样，如果以后在学习和考试中再遇到这方面的问题，学生们都会想到今天课堂上播放的这个小片段了。
　　三、学生间互动
　　为了使学生学习英语语法的积极性得到更加充分的体现，让英语课堂教学充满生机，我们可以采用更多的互动交流的方式进行教学。比如：为了让学生既熟悉单词又使课堂气氛得以活跃，不妨在上课刚开始时随机请学生到讲台上进行上节课所学单词的背诵比赛，这样既可以调动学生们学习的热情还可以使课堂气氛得以活跃，充分发挥他们的积极性，使他们集中注意力，让他们能够更加认真地投入到本节课的学习中去。
　　另外，教师也可以根据自己的经验将一些比较难记的单词或者语法编成顺口溜或者小歌曲，这样既可以让学生记住难记的单词和语法法则，又不会让他们觉得无聊和乏味。这些朗朗上口的顺口溜不仅可以调动学生们学习语法的兴趣，还能使他们更好地掌握所学的语法知识和相关内容。最重要的是，不至于使课堂显得那么无聊乏味。
　　综上所述，英语教师们应当从各个方面来提高自己的教学水平，在教学过程中，更多的是要让学生们都动起来。我们要提高教学效率，不断探求新的有效的教学方法，让学生们在互动中开心地学到知识。