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《美术课程标准》对课程资源的开发与利用提出了新的要求,并将其提到了一个很重要的位置,力图改变长期以来我国小学美术课程资源单一、贫乏的状况。在农村美术教学中,如何发挥其自身特有的优势,将独具特色的地方资源引入美术课堂是当前学校研究的重要课题。而美术教学中把各种显性和隐性的因素、条件等充分利用,发展学生的智能,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,从而达到教学效果的最优化状态。那么,如何利用乡村的课程资源,创建高效的美术课堂呢?