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【摘要】责任感是道德情感重要的组成部分,只要具备高度责任高的人,才会对自己负责,才会肩负起对家庭、社会的责任。小学阶段学生的自我判断和推理能力还很不成熟,因此,小学阶段是培养学生责任感的最佳时期,作为教师我们也要意识到培养小学责任感的重要性和必要性。
【关键词】班级管理;培养;责任感
责任感是人社会生存的重要品格,也是事业成功和维持家庭和谐相处的关键因素。但是如今的学生基本都是独生子女,使得家庭教育方面有些欠缺,让学生养成十分自我的心理,使得学生在学校也会以这种行为方式进行学习,降低学习效果。因为他们并不知道怎样去关心别人,不尊重他人的劳动成果,不理解自己父母的辛苦和对自己的关心。培根曾说“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福”。由此可见,班主任应在班级管理中加强对学生的责任心培养,提升学生的责任感。从教二十年,我在教育教学中很注重学生这方面的培养,具体做法如下:
一、班主任以身作则,做学生的表率,培养学生的责任感
孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽领不从。”由此可见,班主任在培养学生的责任感中起着重要的作用,并且班主任管理着学生在校期间日常生活和学习,要想让学生富有责任感,班主任就要做到以身作责,用自己高度的责任感去培养学生的责任感。所以在工作中,我一直严格要求自己做好学生的表率。比如,要想学生不迟到,我每天一定比学生早到校,早早在教室等待孩子们的到来,这样要求孩子不迟到才有说服力。要想孩子不要浪费粮食,我会陪孩子一起吃早餐,能吃多少就打多少,孩子看见老师每天都做到光盘行动,自然而然也会这样要求自己。学生的责任感会在老师的言传身教、潜移默化的影响下逐渐增强。
二、从日常生活中的小事做起,培养学生的责任感
在班级里总会有同学迟到,乱丢垃圾,排队拖拉、集队个别同学讲话等等严重影响班集体形象的不好现象。我们要利用这些事件和日常小事引导学生,让学生明白自己的言行会影响整个班集体,要做到自我监督、自我约束,以强烈的责任感去推动他们进行各种负责任的行为。教师也要善于从学生日常生活、活动中发现闪光点,因势利导,培养孩子的责任感。如地上有纸屑,很多同学看见了都从旁边绕过去,刚好有位同学看见了把它捡起来扔进垃圾桶,我会抓住这一件小事,在班上热情的表扬这位同学,称赞他有很强的责任感。又如,值日生在认真完成值日工作,我会表扬他们能把自己负责的事情完成得井井有条。通过这些一件件事之后,班上出现了很多喜人的现象,关心集体,关心同学的人越来越多。
三、捉住学科教育点,培养学生的责任感
针对目前学生存在的自我为中心、责任感不强的现实情况,我们可以充分利用课堂这个住阵地,以学科知识为载体,善于挖掘教材中有关教育培养孩子责任心的素材,适时捕捉学科教育点对学生进行有针对性的培养。如在教学认识小数点这节课时,为了让孩子们认识到小数点重要性,我给孩子们讲了《小数点的悲剧》这个故事,苏联的“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了严重的事故——减速降落伞无法打开,导致飞船只能坠毁在茫茫的太空中,而导致这次严重事故的就是因为地面检查时忽略了一个小数点。这个故事虽然讲的是小数点的重要性,可是通过这个故事也使学生明白对待事情不能有丝毫的马虎,否则,即使是一个很小的细节,也会让你付出深重的甚至是永远无法弥补的代价。从而将责任心渗透到课堂教学中去。
四、让孩子成为班级的主人,培养学生的责任感
教学经验告诉我们,学生的责任感在具体的行为情景中才能得到更好的培养和发展。为了培养孩子主人翁的意识和责任心,我推行学生自主管理理念,鼓励学生参与到班级管理中来,给学生提供表现自我的机会。在设置岗位时尽可能多设置一点,让孩子想想自己擅长什么,再根据自己的特长去竞选岗位,参选的同学得到半数的同学同意就可以走马上任。在竞选班干时,要让学生明白,班干部既是一份荣誉但更多的是对班级的一份责任,要慎重选择自己的岗位。在良好的班风氛围形成之后,班上的孩子大多都能克服自身胆小、害羞的弱点,勇敢的走上讲台宣读自己的竞选演讲稿,虽然他们读的不是很流畅,我都给予竞选的同学肯定和鼓励。于是,在同学们的竞聘下,诞生了一个个岗位,有领读班长、图书管理员、电力部长、卫生小卫士、手发作业班长、餐饮部长、队列班长……每位同学都找到了适合自己的岗位,50人的集体,50人来管理。在后来的工作中,也表现出认真、主动、负责的特点。同时也让孩子们在岗位角色中体验关爱和感受到为集体服务的快乐与责任,这样能激发学生主人翁意识,从而培养孩子的责任感。
五、发挥榜样示范作用,培养学生的责任感
榜样的力量是无穷无尽的,学生可以通过观察榜样人物的行为,去模仿他们、去学习他们、去崇拜他们,从而产生情感共鸣,提升自身的责任感和综合素养。在日常的班会课中,我会为学生选取一些有启发性、有教育价值,蕴含榜样人物的课外读物,或者安排学生观看一些优秀的影片、视频、新闻等。央视举办的《感动中国》栏目,里面就有很多优秀人物的精神值得学生学习;诺贝尔奖会评选出很多有接触贡献的科学家,他们都值得学生去学习;2020年在这不平凡的一年里,这一年新冠病毒在全世界疯狂蔓延,在这个学期的班会课中,面对疯狂蔓延的疫情,我就中国人民是如何团结起来,众志成城、携手共抗疫情,和孩子一起学习钟南山、李兰迪这些抗疫英雄高度的责任心。在学生阅读课外读物和观看影视过程中,运用科学的教学手段引导学生理解课外读物和影视中榜样行为的行为动机,汲取榜样人员优秀的思想品德和品质,学习他们的精神,特别是他们崇高的社会责任感。利用优秀人物的形象去感染学生,提升学生的责任感。以此让学生获得精神上的满足,心灵上产生情感共鸣,逐渐形成自身的责任意识。
学生的责任感不是一朝一夕就能养成的,班级是学生在校期间的重要学习场所,而班主任是学生在校期间的直接负责人。所以班主任在班级管理中,要经常做到及时反馈,经常评估,要利用多元化的教学方式,引导学生去感悟责任感、去学习责任感、去理解责任感,让学生做一名对社会、家庭、他人富有责任感的人,促使学生成為一名优秀的良好公民。
【参考文献】
[1]赵宗辉.班级管理中培养学生责任感研究[J].科技经济导刊,2020(14):150.
[2]章玲.班级管理中培养学生责任感研究[J].成才之路,2017(14):13.
[3]周丽萍.如何培养学生的责任感[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代(2015年10月 总第2辑)[C].:天津电子出版社有限公司,2015:1.
【关键词】班级管理;培养;责任感
责任感是人社会生存的重要品格,也是事业成功和维持家庭和谐相处的关键因素。但是如今的学生基本都是独生子女,使得家庭教育方面有些欠缺,让学生养成十分自我的心理,使得学生在学校也会以这种行为方式进行学习,降低学习效果。因为他们并不知道怎样去关心别人,不尊重他人的劳动成果,不理解自己父母的辛苦和对自己的关心。培根曾说“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福”。由此可见,班主任应在班级管理中加强对学生的责任心培养,提升学生的责任感。从教二十年,我在教育教学中很注重学生这方面的培养,具体做法如下:
一、班主任以身作则,做学生的表率,培养学生的责任感
孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽领不从。”由此可见,班主任在培养学生的责任感中起着重要的作用,并且班主任管理着学生在校期间日常生活和学习,要想让学生富有责任感,班主任就要做到以身作责,用自己高度的责任感去培养学生的责任感。所以在工作中,我一直严格要求自己做好学生的表率。比如,要想学生不迟到,我每天一定比学生早到校,早早在教室等待孩子们的到来,这样要求孩子不迟到才有说服力。要想孩子不要浪费粮食,我会陪孩子一起吃早餐,能吃多少就打多少,孩子看见老师每天都做到光盘行动,自然而然也会这样要求自己。学生的责任感会在老师的言传身教、潜移默化的影响下逐渐增强。
二、从日常生活中的小事做起,培养学生的责任感
在班级里总会有同学迟到,乱丢垃圾,排队拖拉、集队个别同学讲话等等严重影响班集体形象的不好现象。我们要利用这些事件和日常小事引导学生,让学生明白自己的言行会影响整个班集体,要做到自我监督、自我约束,以强烈的责任感去推动他们进行各种负责任的行为。教师也要善于从学生日常生活、活动中发现闪光点,因势利导,培养孩子的责任感。如地上有纸屑,很多同学看见了都从旁边绕过去,刚好有位同学看见了把它捡起来扔进垃圾桶,我会抓住这一件小事,在班上热情的表扬这位同学,称赞他有很强的责任感。又如,值日生在认真完成值日工作,我会表扬他们能把自己负责的事情完成得井井有条。通过这些一件件事之后,班上出现了很多喜人的现象,关心集体,关心同学的人越来越多。
三、捉住学科教育点,培养学生的责任感
针对目前学生存在的自我为中心、责任感不强的现实情况,我们可以充分利用课堂这个住阵地,以学科知识为载体,善于挖掘教材中有关教育培养孩子责任心的素材,适时捕捉学科教育点对学生进行有针对性的培养。如在教学认识小数点这节课时,为了让孩子们认识到小数点重要性,我给孩子们讲了《小数点的悲剧》这个故事,苏联的“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了严重的事故——减速降落伞无法打开,导致飞船只能坠毁在茫茫的太空中,而导致这次严重事故的就是因为地面检查时忽略了一个小数点。这个故事虽然讲的是小数点的重要性,可是通过这个故事也使学生明白对待事情不能有丝毫的马虎,否则,即使是一个很小的细节,也会让你付出深重的甚至是永远无法弥补的代价。从而将责任心渗透到课堂教学中去。
四、让孩子成为班级的主人,培养学生的责任感
教学经验告诉我们,学生的责任感在具体的行为情景中才能得到更好的培养和发展。为了培养孩子主人翁的意识和责任心,我推行学生自主管理理念,鼓励学生参与到班级管理中来,给学生提供表现自我的机会。在设置岗位时尽可能多设置一点,让孩子想想自己擅长什么,再根据自己的特长去竞选岗位,参选的同学得到半数的同学同意就可以走马上任。在竞选班干时,要让学生明白,班干部既是一份荣誉但更多的是对班级的一份责任,要慎重选择自己的岗位。在良好的班风氛围形成之后,班上的孩子大多都能克服自身胆小、害羞的弱点,勇敢的走上讲台宣读自己的竞选演讲稿,虽然他们读的不是很流畅,我都给予竞选的同学肯定和鼓励。于是,在同学们的竞聘下,诞生了一个个岗位,有领读班长、图书管理员、电力部长、卫生小卫士、手发作业班长、餐饮部长、队列班长……每位同学都找到了适合自己的岗位,50人的集体,50人来管理。在后来的工作中,也表现出认真、主动、负责的特点。同时也让孩子们在岗位角色中体验关爱和感受到为集体服务的快乐与责任,这样能激发学生主人翁意识,从而培养孩子的责任感。
五、发挥榜样示范作用,培养学生的责任感
榜样的力量是无穷无尽的,学生可以通过观察榜样人物的行为,去模仿他们、去学习他们、去崇拜他们,从而产生情感共鸣,提升自身的责任感和综合素养。在日常的班会课中,我会为学生选取一些有启发性、有教育价值,蕴含榜样人物的课外读物,或者安排学生观看一些优秀的影片、视频、新闻等。央视举办的《感动中国》栏目,里面就有很多优秀人物的精神值得学生学习;诺贝尔奖会评选出很多有接触贡献的科学家,他们都值得学生去学习;2020年在这不平凡的一年里,这一年新冠病毒在全世界疯狂蔓延,在这个学期的班会课中,面对疯狂蔓延的疫情,我就中国人民是如何团结起来,众志成城、携手共抗疫情,和孩子一起学习钟南山、李兰迪这些抗疫英雄高度的责任心。在学生阅读课外读物和观看影视过程中,运用科学的教学手段引导学生理解课外读物和影视中榜样行为的行为动机,汲取榜样人员优秀的思想品德和品质,学习他们的精神,特别是他们崇高的社会责任感。利用优秀人物的形象去感染学生,提升学生的责任感。以此让学生获得精神上的满足,心灵上产生情感共鸣,逐渐形成自身的责任意识。
学生的责任感不是一朝一夕就能养成的,班级是学生在校期间的重要学习场所,而班主任是学生在校期间的直接负责人。所以班主任在班级管理中,要经常做到及时反馈,经常评估,要利用多元化的教学方式,引导学生去感悟责任感、去学习责任感、去理解责任感,让学生做一名对社会、家庭、他人富有责任感的人,促使学生成為一名优秀的良好公民。
【参考文献】
[1]赵宗辉.班级管理中培养学生责任感研究[J].科技经济导刊,2020(14):150.
[2]章玲.班级管理中培养学生责任感研究[J].成才之路,2017(14):13.
[3]周丽萍.如何培养学生的责任感[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代(2015年10月 总第2辑)[C].:天津电子出版社有限公司,2015:1.