【摘 要】
：
魏象枢是清初理学名臣。他的理学思想虽承夏峰之学,既不反朱学也不反王学,提倡躬行践履之学,但总体上倾向于朱子之学。在本体论层面,理作为魏象枢理学思想的核心,消解了朱子
【机 构】
：
中共苏州市委党校马克思主义理论教研室
论文部分内容阅读
魏象枢是清初理学名臣。他的理学思想虽承夏峰之学,既不反朱学也不反王学,提倡躬行践履之学,但总体上倾向于朱子之学。在本体论层面,理作为魏象枢理学思想的核心,消解了朱子之理的绝对性,保留了朱子之理的普遍性与主宰性。魏象枢认为,理不仅是万物生成的根据,而且也是普遍的道德原则,因而理能够成为性之理、心之理。他把仁与理等同看待,使仁成为超越时代的道德本体。反映在工夫论上,他把仁当作道德修养的最高要求,主张通过外在的穷理躬行和内在的克己复礼实现对仁的复归。
其他文献
摘要：从教材和学生的实际出发，着重探讨了如何正确认识和处理教学教材中“教与学”、“理论与实际”、“保底与不封顶”、“应试教育与素质教育”四个重要的关系关键词：正确处理 数学教学 关系数学教材具有：1、控制教学内容的分量，控制练习题的难度；2、增加对教材的“弹性”；3、分散教材难点；4、强调理论联系实际的特点。数学课程顺应时代的发展，关注人的发展及遵循学生学习手段的改变，保证学习者适应信息化、学习化
传统的音乐课教学模式是先识谱后唱歌，在这种情况下，很多老师花大量的时间与精力对学生进行音准、节奏等方面的训练，但因诸多因素的影响而收效甚微。与其说是学生上音乐课，不如说是学生接受专业式的视唱练耳训练。对大多数的学生来说，识谱犹如一道无法逾越的鸿沟，使他们望而生畏，从而大大降低了学习音乐的兴趣。看到许多喜欢音乐的学生毫无兴趣地走进音乐教室，我不断反思：难道我们一定要先识谱，然后才唱歌吗？针对当今中学
【摘 要】 任务教学是以具体任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体的一种教学模式,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念,从而提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【关键词】 任务教学 心理状态 语言功能 语言技能 任务教学——Task-based Language Teaching,是20世纪80年代外语教学法理论和第二语言习得理论结合的产物,是近年来交际教学思想的一种
纵观"五四"时期知识女性形象,她们都在追求个性解放的道路,与此同时,也表现出她们由此而带来的困惑、苦闷、悲哀等等,为什么会这样,这就是她们的这种个性解放道路给我们带来
摘 要：本文结合生物知识多样化、复杂化和农村中学学生由于知识的缺乏，感性认识荒漠化的实际情况，初步探讨了根据生物教学内容、农村中学学生生理和心理特点和生物实验课的性质及生物课堂类型，如何正确应用多媒体进行生物教学，使农村初中生物教学形象生动，深入浅出，易学易懂. 关键词：生物教学 初中生 多媒体技术 多媒体应用 如今生活在城市里的初中生远离自然环境，对自然界的各种生物越来越陌生，在农村生活
本文讨论了词语联想意义产生的各种因素,分析了在不同语际中对同一词语的联想意义的等值与不等值,并提出了在语际转换中处理不等值的几种方式.
目前高考政治主观题的普遍做法是大量采用课本外的材料，创设教学之外的新情境、新案例，要求学生能面对新情境，运用已有的知识储备，重新整理关于该问题的线索来解决实际问题。因此，要想在主观题上获高分，学生必须在解读信息、提炼信息、整合信息的过程中提高自己的阅读理解能力、逻辑思维能力和书面表达能力。 阅读理解能力。即获取和解读信息的能力。试题从设计过程看，一般包括立意、情境、设问三个要素。相应的。学生理解
构建了一类具有状态脉冲控制的单种群系统,利用分析方法得到该系统在有限时间内存在的周期解和脉冲控制的次数,并说明了该系统周期解的周期与参数之间的关系。提出了灯光诱杀
笔者有幸作为教学一线的代表，两次亲历了思想政治中考命题的全过程，并得到了命题组专家的精心指导，感受很深。 一、对中考的认识 1，从知识立意转向能力立意 注意考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想。而以往在“应试教育”的影响下，命题是以知识覆盖面为主导，对能力的考查则带有随意性。其命题的思维过程是：首先考虑要考哪些知识；其次，考虑为了要考这些知识，应提出什么问题；再次，考
语文教学的重要任务之一就是培养学生的语文自学能力。新大纲明确指出:“要十分重视培养学生的语文能力。”叶圣陶的一个重要语文教育思想也是培养学生的自学能力。语文课程标准里说:“语文课程应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”而语文能力,它绝不仅仅是指课内与课外,校内与