【摘 要】
:
作者:[英]罗伯特·戴博德 译者:陈 赢 出版:天津人民出版社 这并不是一本写给孩子看的书,而是一本非常有深度的心理疗愈读物。出版20多年来,已成为英国国民级心理咨询入门书。该书基于“TA沟通分析”心理学的理论,讲述了一个抑郁症病人通过一次次心理咨询,终于找回快乐和自信的全过程。在书中,可以看到心理咨询的倾听、共情、沟通技巧,也可以看到一个标准的心理咨询流程的模板。读者犹如亲临现场,体验心理
论文部分内容阅读
作者:[英]罗伯特·戴博德
译者:陈 赢
出版:天津人民出版社
这并不是一本写给孩子看的书,而是一本非常有深度的心理疗愈读物。出版20多年来,已成为英国国民级心理咨询入门书。该书基于“TA沟通分析”心理学的理论,讲述了一个抑郁症病人通过一次次心理咨询,终于找回快乐和自信的全过程。在书中,可以看到心理咨询的倾听、共情、沟通技巧,也可以看到一个标准的心理咨询流程的模板。读者犹如亲临现场,体验心理咨询的每一个细节,见证疗愈和改变的发生。此书让读者看到童年經历对人格的深刻影响,以及如何才能在心理上真正长大成人,独立、自信、充满希望地生活。
其他文献
新一轮基础教育课程改革中,“综合实践活动”成为必修课程。综合实践活动课强调学生是学习和实践的主体,要求把直接经验学习和间接经验学习相结合。这完全有别于传统的学习观念,有利于培养和提高学生的综合能力。但是,综合实践活动课程在实施过程中却遭遇瓶颈,主要是课程实施受到实际条件的限制,城里孩子生活比较封闭,很多活动的开展受到限制。那么城市学校的综合实践活动到底如何开展,如何选题,如何实施呢?笔者所在学校近
卓立:北京市润丰学校校长,原史家胡同小学校长;国家教育行政学院兼职教授、教育部小学校长培训中心暨北京师范大学教育管理学院兼职教授;中国教育学会教育管理分会副秘书长、北京市教育学会常务理事。主持史家胡同小学工作26年,曾创造“胡同学校新天地”蜚声全国。 2017年12月8日,北京市润丰学校VR教室,校长卓立早早来到教室,与教师一起为学生整理VR教学设备。这是五年级语文教师鲍亚利用VR技术讲解《圆明
高职课程的改革,要求对会展专业以岗位职业能力培养为导向,在学生掌握会展理论知识的同时,加强对学生的实践能力教学,促使学生参与到更多的实训和实习过程中,让学生掌握企业急需的会展技术能力,促使高职会展专业的学生能够更好的就业。一些高职学生因为合作能力差、责任意识不强或者学习能力、实践能力及创新能力等不足,不能达到企业的要求,导致高职学生就业出现一定困难。因此,高职会展课程教学过程中,应该对教学理念、教
数学思考是2011年版《义务教育语文课程标准》具体目标中的四大目标之一。数学教学培养学生的数学思考,既是课标的要求,也是学生核心素养积淀的需求。教师在教学中通过变式,引发学生的数学思考,进而突破思维定势造成的干扰。2018年11月23日,由福建省特级教师夏忠领衔的“宁德市夏忠名师工作室”在与寿宁县托溪中心小学结对帮扶,在“构建为学生思维发展而教的课堂教学实践研究”教学研讨活动中,工作室名师的示范课
跨校选课,优质资源供给,提升学生自主学习能力 编前语 在教育均衡推进中,一些地方的中小学曾经尝试推行跨校选课;实践证明,此类课程对于提升学生素质,提供优质教育资源作用良好。推行跨校选修,实现共享课程,既为均衡教育提供更多优质资源,实现学生自主学习,同时也为培养拔尖人才提供了成长空间。 跨校选课6年回顾 早在2013年,北京海淀区的4所中学就建立跨校选课、互认学分的小型校级交流平台:不出家门
2014年“书香社会”“全民阅读”首次写入当年的政府工作报告,国家层面也跟进出台了推进全民阅读的政策导向。结合当前时代发展需要,审视当前教师阅读现状,笔者所在学校成立了“悦读工作室”,并以区级课题《提升小学教师阅读素养实践研究》为引领,研究怎样通过阅读提升教师素养,突破教师专业发展的瓶颈。研究过程中,我们强烈地感受到教师要成为真正的“悦读者”,解决以下几个问题成为关键。 阅读为谁——接纳 在课
出版:长江文艺出版社 继《好妈妈胜过好老师》震撼教育界,尹建莉最新力作《从“小”读到“大”》详细为读者讲述孩子的阅读养育。从100多个案例中,为家长解答如何让孩子爱上阅读、读什么、怎么读,识字、古诗词、写作等问题,并为孩子推荐阅读书单,为家长推荐教育经典读物。读者们关心的“得阅读者得语文,得语文者得高考”、从幼儿到小初高精神成长关键期现实问题,都能从书中找到指导性答案。作者总结近200条教育语录
“同步课堂”“双视课堂”一时成為教育走向高位公平的代名词;如今,利用同步课堂结对子,正成为不少地方促进城乡教育均衡的新举措。利用互联网技术,开展城乡同步教学,平衡城乡教育资源,多地已早有试点。2013年,人大附中就曾尝试以类似的“双师教学”模式将北京的课堂通过网络传输到广西、内蒙古、重庆等地的学校。近年来,成都七中的高中部采用的“异地同堂”的直播教育方式,也为广西、云南等偏远地区送去了优质的教育资
作者:谢小庆 出版:清华大学出版社 教育不仅追求“结果”和“达标”,还要追求“增值”和“成長”。书中提出:对于一些基础好的学生,实现“达标”并不一定能够实现“成长”;对于一些基础薄弱的学生,即使暂时“达标”有困难,仍然可以通过学习获得“成长”。这种“达标 成长”的新的教育评估模型,体现了一种新的教育理念。增值评价,关注每一个孩子的成长发展。在内容上,本书通过介绍美国各州使用的几种典型成长评估模
第二届浙江省小学综合实践活动教学指导评比活动,以“快乐实践,多元发展”为主题,以各校开展的某一活动为题材,老师们通过视频展示、内容陈述、现场答辩等环节进行说“导”。来自浙江全省各地的12位参评教师,根据自身对课程理念和评比规范的理解,都做了精心准备,基本上呈现出了一项活动的基本要素——目标、内容、实施、评价,以及教师自己的反思。这次说导评比,给笔者留下了深刻的印象,主要体现在以下几个方面:在主题确