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【摘 要】现代教育在进行不断的改革与创新，教学的模式也在不停的变化之中。合作式的教学方式得到了全面的普及和发展，受到了教师和学生的一致好评。所以，在高中英语的教学中合作学习模式也逐渐成为了全面提高教师教学质量的方法之一。基于此，本文将探究合作式学习模式应该如何进行，让学生能够全面提高自己的英语学习能力和综合素质。
【关键词】高中英语 合作式学习 教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.093
新课程背景下，教育部门对教师的教学提出了新的教学要求，其目的就是要让高中生从被动的接受知识转向主动去汲取知识，让学生能够走出传统教学的禁锢，将学习的模式从自己独自学习向合作式的学习方式转化，进而让教师去积极引导和帮助学生进行自主探索，主动学习高中英语，培养起学生全面的英语学习能力。这也是相比较于传统教学模式而言所做出的改革和创新，让学生成为课堂的主人，让他们来主导整个英语课堂，在相互的沟通和交流中碰撞出新的创意火花。
一、合作式学习在高中英语教学中如何进行
首先，英语教师要提前做好准备，精心备课，以此来保证学生间的合作学习能够顺利进行。教师在开展创新的教学模式之前应当做足充分的准备，借助现代教学技术和丰富的教学资源来进行英语合作教学。例如，教师可以借助多媒体设备来丰富自己的英语课堂氛围，给予学生一个轻松和谐的英语学习环境，如此一来能够激励他们进行英语问题讨论，逐渐形成合作学习的意识。当然，如今社会能够提供给教师进行教学的方式数不胜数，教师要在足夠了解自己学生的学习情况下选择最适合他们的教学方式进行实施，努力做到因材施教才是最好的教学方式。
同时，教师要不断革新自己的教学方式，帮助高中生培养起合作学习的思维。现在的高中生大多数都是独生子女，他们的合作学习意识非常薄弱，不懂的应该如何分享和互帮互助，所以在进行实际的合作教学之前，教师应该大力动员高中生，让他们先有这个意识，能够逐渐接受分享式的教学方式。毕竟，想要从传统的应试教育模式下转变而来需要很长的时间和努力才能真正转变。例如，教师在布置作业时就可以让一个学习小组的学生分工合作，分配给他们不同的任务，但最终让他们汇合成一份整体的作业。在这个过程中，教师会让学生意识到一项学习任务如果大家分工合作，相互之间必定是要进行沟通和交流之后才能完成得好的，这样才能达到事半功倍的效果。否则，大家零零散散的聚在一起，根本无法完成老师布置的任务。采用合作式的英语教学为每个学生都提供了锻炼的机会，让学生充分的参与进了英语学习中去，激发出自己的学习兴趣和动力。
其次，教师在进行合作式教学时要给足学生自由发挥的时间，充分体现出学生的主体作用。传统的英语教学由于限制了教师和学生之间的绝对关系，导致学生的学习效果并不理想，更何况英语作为一门开放性的学科，更需要学生的想象力去自由发挥，才能学有所成。因此，在新课标的改革创新下，小组合作式的英语教学应运而生，其重点在于放手让学生自由发挥，探讨自己的观点和意见，加强学生之间的相互沟通和交流，以此来让学生掌握课堂学习节奏，体现他们的主体地位。这样新颖的教学方式不仅仅能够让学生得到足够的训练，增强学生之间的关系，更能够全面提高教师的教学质量，让学生学习起来更具针对性和参与感。所以，在倡导素质教育的今天，高中英语教师理应将合作学习的模式与素质教学相关联，改变学生被禁锢的学习思维，采用国际化的教学视野来进行课堂安排，提高学生的综合学习能力。
与此同时，在进行小组讨论时，教师也要及时的给予学生帮助和引导，对他们提出明确的合作要求，这样才能引导学生往正确的学习方向进行。教师应教导学生与同学之间也要多互帮互助，取长补短，所谓“三人行必有我师”，通过学习同学的长处来快速改正自己的坏习惯对于高中生来说是最有效率的学习方法了。总之，小组合作的学习模式能够全面锻炼高中生的各方面英语学习能力，提高学生对英语的感悟和理解，形成更为系统的英语学习思维。而对于教师来说，也能让学生逐渐成为课堂的主体，更具针对性地进行英语教学。
二、合作式学习在高中英语教学中的作用
首先，合作学习的英语学习模式能够全方面提高高中生的听说读写能力，让他们远离“中国式英语”。二十一世纪的今天，对于高中生来说，最忌讳的就是让他们成为了“中国式英语”的学习者，而不是真正的英语语言学习者。以往的应试教育下走出来的学生大多数能够作答出完美的试卷，却无法开口讲英文，也听不懂英文交流，更写不出完美的英语文章。而合作学习的模式恰好弥补了这样的教学空缺，教师通过让学生间自由讨论和发挥能够让他们敢于开口讲英文，在学生间形成一种良好的英文交流氛围，自然而然学生也就愿意自己开口练习英语表达能力，提高自己的口语能力。当然，在练习口语的同时，学生也就练习了自己的听力，这二者是密不可分的部分，学生需要共同进步。至于写作部分，以往的高中英语教师不可能将每个学生的英语作文都认真仔细的进行批改和修正，学生能够得到的指导也就不足以让他们有大的提升。而小组合作的学习模式能够让学生之间相互修改作文，仔细的看到每一个小的错误，并进行及时的修正。这样的教学方式大大减轻了教师的工作量，也能快速提高学生的学习质量。
其次，合作学习模式能够让学生脱离教材，多进行英语实践，提高学生的综合素养。传统的英语教学过于“纸上谈兵”，没有让学生注重实践，学出来的也是哑巴英语，这与现代社会的发展严重脱节。因此，合作学习模式是符合现代社会发展的英语教学模式，让学生能够将英语与自己的实际生活相联系，将自己所学的知识真正运用到自己的生活中去，这才算是学懂了英语。
三、结束语
总而言之，在新课程背景下的高中英语教学需要不断地做出新的改变，将传统的英语教学思想摒弃，而合作学习的模式正是目前最符合社会发展需求的教学模式。它全面提高了教师的英语教学效率和质量，让高中生能够得到充分的锻炼，全面提高自己的英语综合能力及综合素养。在这个过程中，高中生也能锻炼自己的语言表达能力，培养起集体意识等各种各样的精神品质。因此，高中英语教学中的合作学习模式对于学生和教师而言都是一种有效且必要的创新教学思想，二者共同努力才能让高中英语的教学更上一层楼。
【关键词】高中英语 合作式学习 教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.093
新课程背景下，教育部门对教师的教学提出了新的教学要求，其目的就是要让高中生从被动的接受知识转向主动去汲取知识，让学生能够走出传统教学的禁锢，将学习的模式从自己独自学习向合作式的学习方式转化，进而让教师去积极引导和帮助学生进行自主探索，主动学习高中英语，培养起学生全面的英语学习能力。这也是相比较于传统教学模式而言所做出的改革和创新，让学生成为课堂的主人，让他们来主导整个英语课堂，在相互的沟通和交流中碰撞出新的创意火花。
一、合作式学习在高中英语教学中如何进行
首先，英语教师要提前做好准备，精心备课，以此来保证学生间的合作学习能够顺利进行。教师在开展创新的教学模式之前应当做足充分的准备，借助现代教学技术和丰富的教学资源来进行英语合作教学。例如，教师可以借助多媒体设备来丰富自己的英语课堂氛围，给予学生一个轻松和谐的英语学习环境，如此一来能够激励他们进行英语问题讨论，逐渐形成合作学习的意识。当然，如今社会能够提供给教师进行教学的方式数不胜数，教师要在足夠了解自己学生的学习情况下选择最适合他们的教学方式进行实施，努力做到因材施教才是最好的教学方式。
同时，教师要不断革新自己的教学方式，帮助高中生培养起合作学习的思维。现在的高中生大多数都是独生子女，他们的合作学习意识非常薄弱，不懂的应该如何分享和互帮互助，所以在进行实际的合作教学之前，教师应该大力动员高中生，让他们先有这个意识，能够逐渐接受分享式的教学方式。毕竟，想要从传统的应试教育模式下转变而来需要很长的时间和努力才能真正转变。例如，教师在布置作业时就可以让一个学习小组的学生分工合作，分配给他们不同的任务，但最终让他们汇合成一份整体的作业。在这个过程中，教师会让学生意识到一项学习任务如果大家分工合作，相互之间必定是要进行沟通和交流之后才能完成得好的，这样才能达到事半功倍的效果。否则，大家零零散散的聚在一起，根本无法完成老师布置的任务。采用合作式的英语教学为每个学生都提供了锻炼的机会，让学生充分的参与进了英语学习中去，激发出自己的学习兴趣和动力。
其次，教师在进行合作式教学时要给足学生自由发挥的时间，充分体现出学生的主体作用。传统的英语教学由于限制了教师和学生之间的绝对关系，导致学生的学习效果并不理想，更何况英语作为一门开放性的学科，更需要学生的想象力去自由发挥，才能学有所成。因此，在新课标的改革创新下，小组合作式的英语教学应运而生，其重点在于放手让学生自由发挥，探讨自己的观点和意见，加强学生之间的相互沟通和交流，以此来让学生掌握课堂学习节奏，体现他们的主体地位。这样新颖的教学方式不仅仅能够让学生得到足够的训练，增强学生之间的关系，更能够全面提高教师的教学质量，让学生学习起来更具针对性和参与感。所以，在倡导素质教育的今天，高中英语教师理应将合作学习的模式与素质教学相关联，改变学生被禁锢的学习思维，采用国际化的教学视野来进行课堂安排，提高学生的综合学习能力。
与此同时，在进行小组讨论时，教师也要及时的给予学生帮助和引导，对他们提出明确的合作要求，这样才能引导学生往正确的学习方向进行。教师应教导学生与同学之间也要多互帮互助，取长补短，所谓“三人行必有我师”，通过学习同学的长处来快速改正自己的坏习惯对于高中生来说是最有效率的学习方法了。总之，小组合作的学习模式能够全面锻炼高中生的各方面英语学习能力，提高学生对英语的感悟和理解，形成更为系统的英语学习思维。而对于教师来说，也能让学生逐渐成为课堂的主体，更具针对性地进行英语教学。
二、合作式学习在高中英语教学中的作用
首先，合作学习的英语学习模式能够全方面提高高中生的听说读写能力，让他们远离“中国式英语”。二十一世纪的今天，对于高中生来说，最忌讳的就是让他们成为了“中国式英语”的学习者，而不是真正的英语语言学习者。以往的应试教育下走出来的学生大多数能够作答出完美的试卷，却无法开口讲英文，也听不懂英文交流，更写不出完美的英语文章。而合作学习的模式恰好弥补了这样的教学空缺，教师通过让学生间自由讨论和发挥能够让他们敢于开口讲英文，在学生间形成一种良好的英文交流氛围，自然而然学生也就愿意自己开口练习英语表达能力，提高自己的口语能力。当然，在练习口语的同时，学生也就练习了自己的听力，这二者是密不可分的部分，学生需要共同进步。至于写作部分，以往的高中英语教师不可能将每个学生的英语作文都认真仔细的进行批改和修正，学生能够得到的指导也就不足以让他们有大的提升。而小组合作的学习模式能够让学生之间相互修改作文，仔细的看到每一个小的错误，并进行及时的修正。这样的教学方式大大减轻了教师的工作量，也能快速提高学生的学习质量。
其次，合作学习模式能够让学生脱离教材，多进行英语实践，提高学生的综合素养。传统的英语教学过于“纸上谈兵”，没有让学生注重实践，学出来的也是哑巴英语，这与现代社会的发展严重脱节。因此，合作学习模式是符合现代社会发展的英语教学模式，让学生能够将英语与自己的实际生活相联系，将自己所学的知识真正运用到自己的生活中去，这才算是学懂了英语。
三、结束语
总而言之，在新课程背景下的高中英语教学需要不断地做出新的改变，将传统的英语教学思想摒弃，而合作学习的模式正是目前最符合社会发展需求的教学模式。它全面提高了教师的英语教学效率和质量，让高中生能够得到充分的锻炼，全面提高自己的英语综合能力及综合素养。在这个过程中，高中生也能锻炼自己的语言表达能力，培养起集体意识等各种各样的精神品质。因此，高中英语教学中的合作学习模式对于学生和教师而言都是一种有效且必要的创新教学思想，二者共同努力才能让高中英语的教学更上一层楼。