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【摘要】随着新课程改革不断深入，为了实施高效课堂，最终实现课堂教学的实效性和目的性，关键是需要正确认识到新课改的本质，坚持从细节入手，抓住课堂精彩瞬间。基于此，本文着重探究高中语文高效课堂教学之细节把握的途径。
【关键词】语文；高效课堂；细节把握
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在高中语文课堂教学过程中，为了构建高效课堂，便需要准确把握课堂细节，如：从细节处导入课题、巧妙应对突发事件、恰当挖掘教材内容、选材立足于激发学生学习兴趣。下面笔者就着重探究当前高中语文高效课堂教学之细节把握。
一、精心预设课程，准确把握课堂细节
（一）深入挖掘课程内容是准确把握细节的基础
为了构建高效课堂，准确把握教学细节，便需要深入了解学生和结合教材内容精心设计课程过程，充分利用和整合教学资源[1]。其中，课堂教学细节就是我们通过深入挖掘教材资源之后所产生的奇思妙想。
例如：在学习《鸿门宴》时，笔者便设计了这样的教学过程，坚持引导学生循序渐进地理解课文内容。首先，老师采用多媒体设备展示项羽和刘邦的诗词《垓下歌》和《大风歌》；然后让学生自由默读课文，初步理解课文的整体含义；其次，老师再向学生分别解释这两首歌的含义：项羽的《垓下歌》主要表达的是项羽相对现状时的无奈情绪，而刘邦的《大风歌》则主要表达的是荣归故里时的兴奋情绪。让学生思考“为什么同样是时代的英雄人物，他们的处境却完全不同呢？”“是什么原因导致了他们的人生结局？”通过学习《鸿门宴》能够帮助我们解决上述两个问题。
通过设计上述的教学过程，利用简单的诗词导入为学生创设了朦胧的课堂教学意境，并在向学生简单描述两位英雄人物的同时，合理的提问在一定程度上激发了学生的学习兴趣。这样当老师真正讲解《鸿门宴》内容时，学生则能够积极主动地去探究心中产生的疑问。由此可见，坚持从细节处着手，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣能够有效提高高中语文课堂的教学效率。
（二）结合学生的实际情况，设计合理的课堂教学项目
在高中语文课堂的教学过程中，常常会涉及一些枯燥的背诵内容。背诵是课堂教学非常关键的组成部分。但是，对于容易产生厌学心理的高中学生来讲，当涉及需要背诵的内容时，便很容易产生分心的情况。然而，却很容易被一些稀奇古怪的事物所吸引，并表现出积极学习的情绪。因此，为了精心预设课程，便需要结合高中学生的心理特征，设计与学生心理情况相符合的教学项目，从而让学生能够主动参与到课堂教学项目中，这是准确把握课堂教学细节，演绎精彩课堂的关键所在。
例如：在学习《赤壁赋》和《后赤壁赋》时，老师可以讲解一些苏轼在湖州任上以诗文讪谤新政被捕后结案的经过等小故事，让学生能够对当前苏轼写诗的处境有初步的理解，激发学生的学习兴趣，这对学生更好地理解苏轼的诗歌具有较大的帮助。
二、灵活探究教学内容，深入捕捉课堂教学细节
（一）在发现中体会细节的美
在高中语文的课堂教学过程中，每一个细节都能够演绎精彩课堂，同时也能够让课堂教学错失精彩。因此，需要我们用心去感悟课堂教学的细节所在，感受细节处的精彩。让学生既能够在自己擅长的领域中去自由发展，又能够对可能出现的问题进行有效预防，只有这样才能够把握住课堂的精彩所在。
例如：在夏末秋初时，常会出现阴沉的天气，让整个语文课堂教学沉闷，缺乏生气。当突然下起倾盆大雨时，常会让学生惊呼起：“下大雨了！”针对这种情况，老师便可以让学生立即安静下来，静静地观察教室外的雨天情景，让其充分发挥想象力，写一段关于“雨”的文字。这样能够充分调动起学生的学习兴趣，积极地展开写作，能够在一定程度上提高学生的写作水平。
（二）通过讨论呈现更多细节
有人说智慧是思想碰撞的活化。在学习过程中，当学生能够将自己合理的观点表达出来时，常会从他人的想法中得到一定的启发，我们便可以充分利用这种现象。因此，为了通过课堂细节来演绎精彩课堂，便需要我们精心选择符合我们需求的问题，进行合理分组，这样能够有效提高课堂教学效率。
三、合理评价课堂细节，捕捉学生们的亮点
在高中语文课堂的实际教学过程中，老师应该充分利用一切资源，采用科学合理的方式进行教学评价。其中在评价的过程中，不仅只是简单地肯定或者否定，还需要引导学生深入进行思考探究，培养学生的发散性思维，充分调动起学生探究疑问的积极性。因此，这就需要老师在课堂教学的关键时刻进行合理评价，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。
明察秋毫是作为老师必须具备的一项基本技能，需要随时关注学生的变化情况，捕捉学生们的亮点，让高中语文课堂教学中的各个细节成为打造高效课堂的一种教学资源，从而有效提供高中语文课堂教学效率。
四、结论
综上所述，打造高中语文高效课堂并不是一个空洞的概念，而是需要将很多细节内容积累起来[2]。因此，在当前高中语文的教学过程中，老师需要准确把握课堂细节，抓住精彩瞬间，对构建高效课堂具有非常重要的作用。
参考文献
[1] 张馨.把握课堂细节，抓住精彩瞬间—课堂随机资源的利用[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2014（9）.
[2] 钟海虹.优化教学细节打造高中语文高效课堂[J].散文百 家·教育百家，2013（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文；高效课堂；细节把握
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在高中语文课堂教学过程中，为了构建高效课堂，便需要准确把握课堂细节，如：从细节处导入课题、巧妙应对突发事件、恰当挖掘教材内容、选材立足于激发学生学习兴趣。下面笔者就着重探究当前高中语文高效课堂教学之细节把握。
一、精心预设课程，准确把握课堂细节
（一）深入挖掘课程内容是准确把握细节的基础
为了构建高效课堂，准确把握教学细节，便需要深入了解学生和结合教材内容精心设计课程过程，充分利用和整合教学资源[1]。其中，课堂教学细节就是我们通过深入挖掘教材资源之后所产生的奇思妙想。
例如：在学习《鸿门宴》时，笔者便设计了这样的教学过程，坚持引导学生循序渐进地理解课文内容。首先，老师采用多媒体设备展示项羽和刘邦的诗词《垓下歌》和《大风歌》；然后让学生自由默读课文，初步理解课文的整体含义；其次，老师再向学生分别解释这两首歌的含义：项羽的《垓下歌》主要表达的是项羽相对现状时的无奈情绪，而刘邦的《大风歌》则主要表达的是荣归故里时的兴奋情绪。让学生思考“为什么同样是时代的英雄人物，他们的处境却完全不同呢？”“是什么原因导致了他们的人生结局？”通过学习《鸿门宴》能够帮助我们解决上述两个问题。
通过设计上述的教学过程，利用简单的诗词导入为学生创设了朦胧的课堂教学意境，并在向学生简单描述两位英雄人物的同时，合理的提问在一定程度上激发了学生的学习兴趣。这样当老师真正讲解《鸿门宴》内容时，学生则能够积极主动地去探究心中产生的疑问。由此可见，坚持从细节处着手，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣能够有效提高高中语文课堂的教学效率。
（二）结合学生的实际情况，设计合理的课堂教学项目
在高中语文课堂的教学过程中，常常会涉及一些枯燥的背诵内容。背诵是课堂教学非常关键的组成部分。但是，对于容易产生厌学心理的高中学生来讲，当涉及需要背诵的内容时，便很容易产生分心的情况。然而，却很容易被一些稀奇古怪的事物所吸引，并表现出积极学习的情绪。因此，为了精心预设课程，便需要结合高中学生的心理特征，设计与学生心理情况相符合的教学项目，从而让学生能够主动参与到课堂教学项目中，这是准确把握课堂教学细节，演绎精彩课堂的关键所在。
例如：在学习《赤壁赋》和《后赤壁赋》时，老师可以讲解一些苏轼在湖州任上以诗文讪谤新政被捕后结案的经过等小故事，让学生能够对当前苏轼写诗的处境有初步的理解，激发学生的学习兴趣，这对学生更好地理解苏轼的诗歌具有较大的帮助。
二、灵活探究教学内容，深入捕捉课堂教学细节
（一）在发现中体会细节的美
在高中语文的课堂教学过程中，每一个细节都能够演绎精彩课堂，同时也能够让课堂教学错失精彩。因此，需要我们用心去感悟课堂教学的细节所在，感受细节处的精彩。让学生既能够在自己擅长的领域中去自由发展，又能够对可能出现的问题进行有效预防，只有这样才能够把握住课堂的精彩所在。
例如：在夏末秋初时，常会出现阴沉的天气，让整个语文课堂教学沉闷，缺乏生气。当突然下起倾盆大雨时，常会让学生惊呼起：“下大雨了！”针对这种情况，老师便可以让学生立即安静下来，静静地观察教室外的雨天情景，让其充分发挥想象力，写一段关于“雨”的文字。这样能够充分调动起学生的学习兴趣，积极地展开写作，能够在一定程度上提高学生的写作水平。
（二）通过讨论呈现更多细节
有人说智慧是思想碰撞的活化。在学习过程中，当学生能够将自己合理的观点表达出来时，常会从他人的想法中得到一定的启发，我们便可以充分利用这种现象。因此，为了通过课堂细节来演绎精彩课堂，便需要我们精心选择符合我们需求的问题，进行合理分组，这样能够有效提高课堂教学效率。
三、合理评价课堂细节，捕捉学生们的亮点
在高中语文课堂的实际教学过程中，老师应该充分利用一切资源，采用科学合理的方式进行教学评价。其中在评价的过程中，不仅只是简单地肯定或者否定，还需要引导学生深入进行思考探究，培养学生的发散性思维，充分调动起学生探究疑问的积极性。因此，这就需要老师在课堂教学的关键时刻进行合理评价，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。
明察秋毫是作为老师必须具备的一项基本技能，需要随时关注学生的变化情况，捕捉学生们的亮点，让高中语文课堂教学中的各个细节成为打造高效课堂的一种教学资源，从而有效提供高中语文课堂教学效率。
四、结论
综上所述，打造高中语文高效课堂并不是一个空洞的概念，而是需要将很多细节内容积累起来[2]。因此，在当前高中语文的教学过程中，老师需要准确把握课堂细节，抓住精彩瞬间，对构建高效课堂具有非常重要的作用。
参考文献
[1] 张馨.把握课堂细节，抓住精彩瞬间—课堂随机资源的利用[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2014（9）.
[2] 钟海虹.优化教学细节打造高中语文高效课堂[J].散文百 家·教育百家，2013（9）.
（编辑：龙贤东）