【摘 要】
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余秋雨先生在《苏东坡突围》中写道,苏轼走出“乌台诗案”阴霾,在黄州赤壁完成了中国文化史最伟大的转变之一,即从政治文人蜕变为纯粹文人。苏轼“突围”的标志即是前后《赤
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余秋雨先生在《苏东坡突围》中写道,苏轼走出“乌台诗案”阴霾,在黄州赤壁完成了中国文化史最伟大的转变之一,即从政治文人蜕变为纯粹文人。苏轼“突围”的标志即是前后《赤壁赋》的诞生。苏东坡突围,突何围?我们知道,中国古代文化作品中一直有贬官文化成分,这成分挥之不去。士大夫阶层很容易陷入贬官文化的俗套中。于是,情由贬生,文由情显,景由文名,很多情深辞丽的诗篇因此而成为不朽之作,很多古迹遗存正因为这些迁客骚人的墨韵点染而名扬千古。譬如岳阳
Yu Qiuyu wrote in “Breakthrough of Su Dongpo” that Su Shi stepped out of the haze of “Wutai Poems” and completed one of the greatest changes in the history of Chinese culture in Huangzhou, from political literati to pure literati. Su Shi “breakthrough ” sign that is before and after “Chibi Fu” was born. Sudan break out, suddenly Ho Wai? We know that ancient Chinese cultural works have been demoted official culture, this ingredient lingering. The scholar-class can easily fall into the cliché of demoted officials. As a result, the poetic sentiment from the belittle, the text from the obvious, King by the name of the text, a lot of love and affection for the poem so as immortality, a lot of monuments remains because of these migrant workers ink ink dyed and famous throughout the ages. For example, Yue Yang
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随着我国经济的发展和科学技术的提高,各企事业单位越来越重视人才团队的招募、培养和建设,企业间的竞争很大程度上讲是研发实力的竞争、生产能力的竞争、也是管理水平的竞争,而
著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过:“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过学习和实践,我对启发式教学有了一定的认识和体会: 一、启发的涵义 德国民主主义教育家第斯多惠对教学启发技巧思想的理论化做出卓越的贡献。他认为“教育就是引导 ”,要调动学生的主动性。这是启发性教学的首要原
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自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学