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“人口—资源—环境”矛盾的突显促使人们开始重视生态问题，树立生态意识。生态意识并不是自发产生的，是需要经过培养、教育才能帮助人们更好地树立正确的生态意识。基于这一理念，生态教育成为高中生物教学的重要任务；同时将生态教育有机融入高中生物学教学中，并准确把握渗透点，能够培养学生发现、分析和解决环境问题的能力。
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