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【摘 要】本文分析了南洋理工学院的主要职教理念，包括：教学工厂、经验积累和分享、无界化、量身订制、终身学习与无货架寿命，为我国高职教育教学改革提供借鉴。
【关键词】南洋理工学院 职业教育
新加坡南洋理工学院相当于我国的高等职业技术学院，其严谨的学风历来受到国内外的高度评价，其办学特色和创新理念也享有国际盛誉。南洋理工学院的创新职业教育理念主要包括：“教学工厂”“经验积累和分享”“无界化”“量身订制”“终身学习”与“无货架寿命”。
一、“教学工厂”理念
南洋理工学院所采用的“教学工厂”模式借鉴了德国“双元制”的教学模式，适应现代企业需求和职业技术教育需求，是由模拟到模仿到融合，将实际企业环境引入教学环境中，并将两者融合在一起。这是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式，是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合，以学院为本位，在现有教学系统的基础上全方位营造工厂实践环境的新的办学理念。
这个理念的目的是在于培训一批具有应用与开发能力和能解决工作难题的毕业生，在工程项目方面学生们按照企业所定的规格、质量要求和交货期等严格要求进行实际项目开发，这些项目主要是由各学系的工业项目部负责协调进行，工业项目部为企业提供了全面的工程与产品服务。
通过“教学工厂”，把真实的工业环境与教育环境融合在一起，学生通过参与项目的开发，把所学的知识和技能应用到实际的跨学科的环境中去，培养了创新能力、解决实际问题的能力、团队精神、求知能力和自信心。这种新型教学模式充分体现了教学设施设备、师资队伍素质、课程体系、教学内容与企业接轨。
二、“经验积累和分享”理念
“经验积累和分享”理念包括理念、技术和成果的分享。“经验积累和分享数据知识库”是南洋理工学院知识系统管理中的一个重要平台，学院将工业项目开发所积累下来的知识加以系统的收集和整理，供大家学习和分享的同时，也为项目接续研发提供了参考数据和链接，每个人的科技成果与经验都是学院的公共资源。
“经验积累和分享”理念的实施确保学院培训系统能有效利用历年来积累的宝贵项目开发经验，并使师生从中得益。其目的在于把教职员与学生们之间的项目开发知识分享做法加以制度化，以把学生的项目学习经验得以扩展。在这计划下，学院把师生所完成的工业项目整理成一套完整的经验知识库，以便大家分享相关的经验与知识。教师在接企业项目时会查阅该库中以前是否曾做过或是否做过类似的项目，这样可以提高项目质量和效率，学生在参与做项目时也可以借鉴库中资料，这样师生就可以在前人的基础上不断创新、创造新的产品，完成企业的实际项目。
三、“无界化”理念
“无界化”理念包括建筑、语言、教学和项目无界化，“无界化理念”使得不同学系间的教职员与学生通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流，促进教学资源获得充分的利用，促进教职员间、团队精神和跨系级工程项目的开发。从而强化师生们的专业能力，为师生提供更多综合科技创新与应用的机会，增加灵活度与反应能力。这种理念不仅促进了专业人才培养水平的提高，改善了教学科研条件，增强了办学实力，密切了校企关系，更重要的是给教职员工以正确的价值观导向，激发员工的团队精神、创新意识，形成良好的组织文化。
南洋理工学院在校园内把教学楼群的中心地带设立成“无界化”科技园，开展多元化科技教学和项目开发。这个科技园包含两条平行的走廊地带，方便不同学系与课程资源的集中使用与分享，以便使学院能更有效地配合企业及科技发展的需求。南洋理工学院各学系都运用“无界化”平台共同开发项目，“无界化”校园概念允许不同学系间的学生与教职员通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流。同时，它也使教学资源获得充分利用。这个概念的落实促进了学院教职员间的团队精神和跨系级工程项目的发展，并进一步强化了师生们的专业能力及提供更多综合科技创新与应用的机会。
四、“量身订制”理念
“量身订制”理念是南洋理工学院体现现代职业教育“以人为本”“以能力为本”教学指导思想的最佳形式，包括：为学生“量身订制”的课程体系，保证学生在掌握基本知识的同时，有一定的自由度来选择适合自身特点的学习任务；为社会“量身订制”培训内容，按照社会需求“量身订制”开展专能培训和技术超前培训。学生所用的教材，绝大部分都是教师根据专业需要，为学生“量身定制”的校本教材，并以PPT讲义的形式发给学生。
五、“无货架寿命”理念
南洋理工学院教职员工“无货架寿命”理念的实质就是“终身学习”理念，每个人必须不断学习、不斷进取、不断挑战，在工作面前不存在到期、过期和不能干的思想。南洋理工学院通过以下措施倡导不断学习的精神：（1）SOLID（分享、组织学习、交流和对话），主要指教职员间分享商业信息、管理思想、日常运作改善心得和先进管理法等；（2）AES（经验积累和分享）；（3）AAR（事后检讨），总结已执行完毕的事件的经验和教训，以便将来做得更好；（4）RRS（阅读、反映、分享），管理人员阅读最新书籍后，与同事分享阅读心得和观点。教师“无货架寿命”期，体现在师资队伍建设方面包括两部分：一是系主任有计划、有制度安排教师专业提升，二是教师有职业意识，自觉提升。
【关键词】南洋理工学院 职业教育
新加坡南洋理工学院相当于我国的高等职业技术学院，其严谨的学风历来受到国内外的高度评价，其办学特色和创新理念也享有国际盛誉。南洋理工学院的创新职业教育理念主要包括：“教学工厂”“经验积累和分享”“无界化”“量身订制”“终身学习”与“无货架寿命”。
一、“教学工厂”理念
南洋理工学院所采用的“教学工厂”模式借鉴了德国“双元制”的教学模式，适应现代企业需求和职业技术教育需求，是由模拟到模仿到融合，将实际企业环境引入教学环境中，并将两者融合在一起。这是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式，是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合，以学院为本位，在现有教学系统的基础上全方位营造工厂实践环境的新的办学理念。
这个理念的目的是在于培训一批具有应用与开发能力和能解决工作难题的毕业生，在工程项目方面学生们按照企业所定的规格、质量要求和交货期等严格要求进行实际项目开发，这些项目主要是由各学系的工业项目部负责协调进行，工业项目部为企业提供了全面的工程与产品服务。
通过“教学工厂”，把真实的工业环境与教育环境融合在一起，学生通过参与项目的开发，把所学的知识和技能应用到实际的跨学科的环境中去，培养了创新能力、解决实际问题的能力、团队精神、求知能力和自信心。这种新型教学模式充分体现了教学设施设备、师资队伍素质、课程体系、教学内容与企业接轨。
二、“经验积累和分享”理念
“经验积累和分享”理念包括理念、技术和成果的分享。“经验积累和分享数据知识库”是南洋理工学院知识系统管理中的一个重要平台，学院将工业项目开发所积累下来的知识加以系统的收集和整理，供大家学习和分享的同时，也为项目接续研发提供了参考数据和链接，每个人的科技成果与经验都是学院的公共资源。
“经验积累和分享”理念的实施确保学院培训系统能有效利用历年来积累的宝贵项目开发经验，并使师生从中得益。其目的在于把教职员与学生们之间的项目开发知识分享做法加以制度化，以把学生的项目学习经验得以扩展。在这计划下，学院把师生所完成的工业项目整理成一套完整的经验知识库，以便大家分享相关的经验与知识。教师在接企业项目时会查阅该库中以前是否曾做过或是否做过类似的项目，这样可以提高项目质量和效率，学生在参与做项目时也可以借鉴库中资料，这样师生就可以在前人的基础上不断创新、创造新的产品，完成企业的实际项目。
三、“无界化”理念
“无界化”理念包括建筑、语言、教学和项目无界化，“无界化理念”使得不同学系间的教职员与学生通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流，促进教学资源获得充分的利用，促进教职员间、团队精神和跨系级工程项目的开发。从而强化师生们的专业能力，为师生提供更多综合科技创新与应用的机会，增加灵活度与反应能力。这种理念不仅促进了专业人才培养水平的提高，改善了教学科研条件，增强了办学实力，密切了校企关系，更重要的是给教职员工以正确的价值观导向，激发员工的团队精神、创新意识，形成良好的组织文化。
南洋理工学院在校园内把教学楼群的中心地带设立成“无界化”科技园，开展多元化科技教学和项目开发。这个科技园包含两条平行的走廊地带，方便不同学系与课程资源的集中使用与分享，以便使学院能更有效地配合企业及科技发展的需求。南洋理工学院各学系都运用“无界化”平台共同开发项目，“无界化”校园概念允许不同学系间的学生与教职员通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流。同时，它也使教学资源获得充分利用。这个概念的落实促进了学院教职员间的团队精神和跨系级工程项目的发展，并进一步强化了师生们的专业能力及提供更多综合科技创新与应用的机会。
四、“量身订制”理念
“量身订制”理念是南洋理工学院体现现代职业教育“以人为本”“以能力为本”教学指导思想的最佳形式，包括：为学生“量身订制”的课程体系，保证学生在掌握基本知识的同时，有一定的自由度来选择适合自身特点的学习任务；为社会“量身订制”培训内容，按照社会需求“量身订制”开展专能培训和技术超前培训。学生所用的教材，绝大部分都是教师根据专业需要，为学生“量身定制”的校本教材，并以PPT讲义的形式发给学生。
五、“无货架寿命”理念
南洋理工学院教职员工“无货架寿命”理念的实质就是“终身学习”理念，每个人必须不断学习、不斷进取、不断挑战，在工作面前不存在到期、过期和不能干的思想。南洋理工学院通过以下措施倡导不断学习的精神：（1）SOLID（分享、组织学习、交流和对话），主要指教职员间分享商业信息、管理思想、日常运作改善心得和先进管理法等；（2）AES（经验积累和分享）；（3）AAR（事后检讨），总结已执行完毕的事件的经验和教训，以便将来做得更好；（4）RRS（阅读、反映、分享），管理人员阅读最新书籍后，与同事分享阅读心得和观点。教师“无货架寿命”期，体现在师资队伍建设方面包括两部分：一是系主任有计划、有制度安排教师专业提升，二是教师有职业意识，自觉提升。