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本文通过对荣华二采区10<
BEPC中的电子云不稳定性研究
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2006年z1期
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一、问题的提出 课堂评价是对学生学习评价的主要方式之一，在教学课堂中有着极其重要的作用。然而，现今小学数学课堂评价的效果却不容乐观，这严重制约着小学数学的教学质量。本文针对当前小学数学课堂评价中的问题进行分析，并提出解决这些问题的相应策略。 二、小学数学课堂教学评价的意义 （一）小学数学课堂教学评价能促进学生发展。 小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过
数学教学情境是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。创设教学情境，不仅有利于学生学习和理解，掌握数学知识和技能，感受数学的力量和美；而且可以使学生更好地去体验数学教学内容中的情感，更好地体验数学知识的发现和形成过程，激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。创设情境是一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光
布局合理、结构完美的课堂教学。不仅要有扣人心弦的“序曲”，引人人胜的主旋律，而且要有回味无穷的“尾声”，以达到前后浑然一体的美妙境界。在数学教学中，很多教师都精心设计每节课的引言，并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法，然而，却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视，以致出现了教育教学的随意性，即“讲到那里，就在那里歇”的教学现状，使得一节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉。久而久之，还会使学生
目的：本课题建立肾上腺素（adrenaline，AD）诱导大鼠快速性心律失常动物模型，观察冠脉宁通方加味对快速性心律失常心电图的变化并监测心肌组织Na+-K+-ATPase与Ca2+-Mg2+-ATPase活性
“复习课最难上。”这是许多数学老师经常发出的感叹。复习课既不像教授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”。到目前为止，数学复习课还没有一个基本公认的课堂教学模式。下面我就如何上好初三数学复习课，谈点自己的体会，以求抛砖引玉。 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础
摘 要： 在小学数学教学中实施素质教育，是摆在每个数学教师面前的重要课题。实施素质教育，一要转变观念，增强意识；二要制定科学、合理的教学目标；三要改革教学方法，提高教学效果；四要加强学法指导，培养学生自学能力；五要培养学生良好的学习习惯。 关键词： 小学数学教学 素质教育 教学效果 自学能力 学习习惯 在小学数学教学中，如何实施素质教育，是摆在每个数学教师面前的重要课题。数学是一门基础学科
荷兰数学教育家费赖登塔尔曾说：“学习数学的唯一正确的方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”创造教育是现代教育的显著标志，培养学生的创新意识和创造能力是现代教育的出发点和归宿。 课堂是教学的主阵地，教师必须牢固树立以学生为主体的教育思想，有效合理地组织学习活动，调动学生原有的知识和经
期刊
摘 要： 本文从小学数学教学生活化的价值出发，阐述了小学数学教学生活化的途径，并理论联系实际作出了一些总结。 关键词： 小学数学 课堂教学 生活化 怎样在数学教学活动中把单调、枯燥的数学问题变成活生生的生活情境，把“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”，并让学生都喜欢学习数学呢？这是一个值得深入探讨的问题。《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学