论文部分内容阅读
新媒体新技术是教育现代化、信息化的有效载体.在《日月潭》这一课的教学中,教师巧用新媒体新技术,把抽象的东西变得形象直观,激发了学生的学习兴趣,有效地突破了教学重难点,提升了课堂教学的深度和内涵.新媒体技术融入语文课堂,让教学事半功倍.
巧用新媒体新技术构建智慧型课堂r——《日月潭》教学实录及反思
【摘 要】
：
新媒体新技术是教育现代化、信息化的有效载体.在《日月潭》这一课的教学中,教师巧用新媒体新技术,把抽象的东西变得形象直观,激发了学生的学习兴趣,有效地突破了教学重难点,提升了课堂教学的深度和内涵.新媒体技术融入语文课堂,让教学事半功倍.
【机 构】
：
安徽宿州市灵璧县实验小学 234200
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2021年25期
其他文献
[摘 要]微课目标明确、内容精练，除了在课堂教学中被广泛应用以外，教师还可以将微课的应用延伸到课前预习中。教师根据学生的实际需要精心录制课前自主预习微课，设计制作配套的预习任务单，借助“互联网 ”平台将预习微课和任务单发送到学生的移动终端，不仅能指导学生正确理解字词、流利朗读课文、明确学习重点，还能激发学生探究新知的欲望，最终达到高效预习的目的。 [关键词]互联网 微课;课前预习;任务单 [中
[摘 要]思维的发展与提升是学生语文核心素养的重要内容之一。目前的阅读教学，在问题设置、教学设计、教学内容等方面存在一些问题，影响学生思维能力的发展。为此，教师在课堂教学中要通过民主阅读、情境阅读、想象阅读、自主阅读等途径，让学生成为阅读的主人，打开阅读思维，走进文本深处，和作者、文本对话，以培养学生思维的深刻性、全面性、立体性，获得阅读能力和思维能力的有效发展。 [关键词]思维发展;阅读教学;
[摘 要]数学课堂要真实和可信，教师要根据学生的需要和发展创设情境;抓住课堂中出现的意外，把它们转化为教学资源;尊重学生习惯，结合日常生活来教学;不必刻意追求完美，给学生思考的空间和时间。 [关键词]教学设计;课堂环节;教学目标 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0092-02 自课程改革实施以来，完美、精彩成为一些教师追
[摘 要]猜想是一种思维方式，猜想阅读是培养学生想象力的重要途径。神话故事以事件叙述为主，适合采取猜想阅读的方式引导学生学习。在对神话类文本的学习中，教师可通过猜想阅读，引导学生对神话场景进行还原、感受神话人物的内心世界，这样让学生走进神话，理解神话的人物形象、思想内涵，有助于激活学生的阅读思维。 [关键词]神话教学;猜想阅读;想象力 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文
[摘 要]童话是学生喜欢阅读的一种文体。目前，童话教学存在教学方法单一、教学目标单一和讲解痕迹过重等问题，导致童话教学没有取得理想的效果。对此，教师应当重视童话文本的深入解读，挖掘其综合教育价值，引导学生展开学习体悟。在课堂上，可通过朗读体会、信息技术、角色扮演等方式，引导学生理解文本内容，提升童话教学的有效性，促进学生语文素养的提升。 [关键词]童话教学;教学策略;角色扮演 [中图分类号]
[摘 要]统编教材以传统语文教育经验为起点，以培养学生的语言文字运用能力为着力点，以提高學生的语文素养为落脚点，在实践的基础上整合单元语文教学资源，优化语言学习过程，着重语言积累运用，强化语言实践，服务实际教学。四年级语文教材各单元中的各个版块都要求落实相应的语文要素，贯穿着方法的学习与运用，教学时以单元学习版块方式推进课堂教学，能够进一步强化语文要素，帮助学生梳理总结学习经验，提炼学习方法。
[摘 要]当前，大多数小学语文教师在古诗词课堂教学中过于重视对诗词的反复记忆，以至于忽视了对学生情感思想与文化素养的培养，这样的教学方式和新课程改革的要求相悖。在小学低年级古诗词课堂教学中，教师要转变固有的教学认知，把握教学重难点，在学生掌握基础知识的情况下，努力提升学生的课堂学习动力，通过创新导入、趣味探究、创设情境等方式，增强学生感知诗词、解读诗词的综合能力，从而促进学生语文核心素养的发展。
群文阅读正在成为语文教学的一种新理念,通过互联网+平台,将微课应用于群文阅读教学的不同时机,可以激发学生的阅读兴趣,帮学生扫清阅读障碍,教给学生举一反三的方法,加深学生对中心议题的理解,增加学生的阅读量,提高学生的自主学习能力.
[摘 要]小学语文教学中探究差异教学的应用价值和路径是语文教师优化教学策略、增强教学质效的有效方式。新课改背景下，小学语文教师需遵循“因材施教”原则，从学生的基本学习情况入手开展教学，实施分层预习、分类指导、合作学习、分层评价，这样才能优化教学方案，实现小学语文教学在当代教育中的“大跃进”。 [关键词]小学语文;差异教学;教学价值;教学路径 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A
[摘 要]《司马光》是统编教材三年级上册第八单元的一篇文言文课文，讲的是司马光砸缸救伙伴的故事。教学这篇课文，教师应引导学生通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思，理解这篇文言文的内容，感悟司马光的机智勇敢，沉着冷静，并通过反复朗读使学生初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 [关键词]《司马光》;朗读;品读;演一演 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号]