数学的发展历史悠久，并且在人类不断的完善和发现过程中使数学的应用范围更加广泛，为人们的生产生活和人类的发展做出了重大的贡献.现在数学在社会中的每一个领域都有所应用.如，计算机编程、金融、会计、建筑设计、航空航天等.没有数学，人类社会将不可想象.我国数学教学贯穿着学生的整个学习生涯，数学教学能够培养学生的分析和总结能力，而且还能够培养学生的空间想象力和思维严谨性.数学定理教学是数学的灵魂所在，通过数学定理的学习才能够了解数学问题，解决一些数学问题.教学要对定理的由来和原理进行分析，然后再用这些定理解决一些实际的问题.
　　中小学的数学教学是学生数学学习的启蒙和基础阶段，让学生有更大的数学学习动力和热情是教育能够有较好效果的前提，而且现在学生心理变化相对以前较大，传统的教学模式和课堂已经不能够适应现在的学生心理.
　　根据现在中小学数学教学模式和数学课堂中存在的一些问题，结合现在中小学生的生活情况和内心需求，笔者认为中小学数学教学应采用生活化、情景化模式进行教学.
　　一、中小学数学教学生活化、情景化模式
　　1中小学数学教学生活化模式
　　中小学数学课堂应该更加贴近生活，将生活中的一些具体问题引入数学教学中，并且让学生懂得如何用数学知识解决这些实际问题，让中小学生更深刻和真实地进行数学学习，这种教学模式为生活化教学.只有让学生体会到数学与生活的联系，有更多生活元素的介入，学生才能够提起更高的学习热情，真正将所学的数学知识应用于生活之中.生活化教学模式的应用对数学教学的质量提升有着很大的帮助，而且能够充分锻炼学生的思维能力、分析能力和实践能力，让数学更为实用.
　　2中小学数学教学情境化模式
　　数学教学情境化模式主要是为了提高学生参与教学的程度，提高学生学习兴趣，活跃课堂中的氛围.数学教学情境化要赋予学生一定的角色，创设一些真实的数学场景，从而使学生更加主动地进行数学学习，分析一些实际问题，这样的情境化教学能够提高学生对数学的真实感受，使教学质量进一步提高.而且情境化教学还能够使教学过程更为流畅，不至于使课堂总陷入冷场的尴尬局面，让学生有愉快的心情学习数学.
　　二、中小学数学教学生活化、情境化模式探究
　　1课堂中融入生活元素
　　关于中小学数学生活化、情境化模式的探究，融入生活中的一些元素的是必要的，这样才能够提高学生对数学的认识，让学生在生活中体会到数学的真实性，增强其存在感.如，在三角函数学习中，sin30°=1/2、sin60°=3/2、cos30°=3/2、cos60°=1/2等公式让学生死记硬背是不能够达到数学教学生活化、情境化的.教师可以举例说明，在实际生活中，三棵（假设A、B、C为三棵树的代号）不同的大树构成直角三角形，另外两个角度恰好是30°、60°，然后说明三角形三个边的关系.或者讲述完公式后，让三个同学站在直角三角形的三个顶点中，然后用绳子围成一个大的实际的三角形，让同学们自己分析三个边的关系.
　　2活跃课堂气氛，精心设计课程
　　由于现在数学教学普遍存在课堂气氛沉闷的现象，数学教学的生活化、情境化探究，就是为了改变这样的数学教学局面，这就要求教师能够活跃课堂气氛，精心设计课程，调高学生的学习热情和学习主动性.在一次小学课堂听课中，教师讲述的课程是三角形的认识，教师对课程的设计较好，能够活跃课堂中的气氛.开课的时候，教师首先用多媒体展示出很多汽车标志和一些生活中工具的图片，让学生在图片中找出都有什么图形，然后挑出图形中的三角形，而且还让学生在课堂中找出所有的三角形，课堂气氛顿时活跃，学生积极踊跃.教师顺势引入课堂内容三角形的认识，然后讲述三角形的一些特性和生活中的用途，让学生能够更好地认识和学习数学知识.
　　三、結语
　　数学对人们的生产生活都有着很大的帮助，数学是每一个都应该有的素质.学校数学定理教学对数学教育有着非常重要的作用，在时代飞速发展的今天，学生学习心理也在逐渐变化，数学定理教学还需要进一步得到改进和完善.
　　参考文献
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　　（责任编辑黄桂坚）