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苏联著名教育学家、心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。”从中我深切地领会到数学教学过程不能一味地讲解、示范或自我解释，而应自觉地在学生从事数学活动时倾听，了解他们对数学的理解与感受，带着童心为学生提供探索数学模型的情境与机会。