1 高校体育教育教学中实施分层式教学模式的意义
　　为了保障大学生具有健康的身体，养成良好的锻炼身体的习惯，则应充分发挥好高校体育课程教学的优势。在体育教学的实践过程中，则应迎合时代发展的要求，积极实现体育教学方法的创新，摆脱传统体育教学模式中存在着单一化的教学方式，关注到学生的内心发展，体现出学生在体育教学中的主体性地位和作用，从而能更好地实现预期的体育教学效果。另外，在传统的单一化体育教学过程中，很多学生存在着参与体育锻炼兴趣不高，造成自身身体素质比较差。在新时代背景下的分层教学模式的影响下，能体现出学生在体育学习中的主体性地位，进一步结合学生对于体育的不同理解程度来进行分组教学活动，并能从而结合学生的实际特点以及兴趣爱好的不同，有效开展相应的教学活动，更好地体现出了因材施教的特点。从教学实践的情况来看，这种教学方式能受到高校教育工作者的青睐。另外分层教学模式则能够体现出一定的人性化的特点，能从学生的实际情况出发来开展因材施教的仿真，特别是在不断创新发展体育教学的背景下，高校越来越重视如何有效地开展学生的个性化教学和人性化教育，能符合新时代大学生的身心发展特点。所以，结合高校体育教学活动的开展，通过合理化的分层教学模式则能对于全方位提升高校体育教学水平具有积极的意义。
　　2 高校体育教学中分层式教学模式的应用方式分析
　　2.1 合理地进行体育教学分层
　　结合高校体育教学中的分层次教学模式的应用情况，则应保障采用科学合理的分层教学活动则是实现高校体育教学创新发展的重要方面。首先，教师则应从整体上来了解每个学生的在体育学习中的基本情况，能关注到学生在日常教学中的兴趣点以及优势所在，从而这些都是开展分层教学的重要基础;其次，在教学的实践过程中，这需要教师具有较强的观察力，能通过学生平时的表现来重点落实学生的学习特点，经过相关的学习之后，方可以利用分层测试的方法，来结合测试成绩来进行分类教学，以满足分层教学的基本要求;再者，具体的分层教学环节中，还应明确相应的教学标准以及参考依据，调查在体育学习中学生身体素质的变化情况，合理分层则应考虑到学生的身体素质，从而在此基础上来科学合理地进行教学内容的科学设计，从而保障学习内容的适应性得到全方位提升。在具体的分层教学模式下，则应重点参考学生的实际情况，并能有效开展综合性分类，进一步保障实现教学环节中实现基于学生分层的课堂设计。
　　2.2 科学地进行体育课堂分层设计
　　在教学实践环节，教师则应对不同学生有着不同的标准。对于比较优秀的学生，则应适当地提升标准，并结合学生的基本素质来提升对于体育锻炼的认识，引导部分优秀学生能加强意识，带领着中和差的学生实现共同学习方面的进步。其次，在开展分层教学模式的基础上，可以有效考虑到学生在学习环境中存在的问题，以及结合自身在身体素质方面的短板，合理化进行课堂教学内容的分层化设计，对于教学大纲的内容进行合理优化，从而便于基于分层化的教学内容更好地适应于绝大多数的学生，还能结合学生的身体素质方面的差异来进行合理化设计，适当提升对于学生的要求，激发他们的运动潜能。
　　2.3 积极地加强学生与学生之间的交流
　　结合高校体育教学的实际开展情况，充分体现出分层教学模式优势的基础上，广大体育教师则应积极进行自身的教学理念的创新，有针对性地开展相应的运动指导，构建符合学生实际的良好教学模式。在具体的体育教学环节中，一定要体现出学生的主体性地位，重视学生的体育运动兴趣的激发，鼓励利用多种教学活动的创新发展，实现教学内容符合学生的身心发展特点，能激发学生愿意主动进行交流和合作的方式，从而帮助学生能更好地掌握所学的体育知识内容，实现自身的体育综合核心素养得到提升。在这样的背景下，高校体育教学活动则应全方位重视学生之间的相互交流和沟通，借助于合作模式来实现预期的体育教学效果，能有效保障加强学生对于知识内容的认知水平，更好地体现出分层教学理念的先进性，切實有效地保障满足学生的综合体育素养能力得到提升。
　　3 结语
　　由此可见，高校体育教学则是高等教育中不可或缺的重要组成部分，也是有助于大学生全面素质能力提升的重要途径。在新时代的背景下，随着人们越来越重视高校体育素质教育改革工作，高校体育教学则是大众所关注的焦点。当前，在全社会倡导“健康中国”的指导下，我们应该积极响应国家的号召，重点开展大学生的健康教育工作改革，不断提升高校的体育教学质量。在这样的影响下，分层教学模式已经在教育领域中有着较为广泛的应用，并能获得良好的教学效果。通过将分层教学模式融入到高校体育教学活动中，不仅能更好地全方位响应国家的政策号召，还能更好地在体现出学生为主体性地位的基础上，更好地满足不同层次的学生开展体育学习的实际需求，从而激发他们愿意主动参与到高校体育课程教学活动的中积极性，激发体育运动的兴趣，实现预期的高校体育教学目标。
　　（作者单位：云南农业职业技术学院）