【摘 要】
：
<正>生物学是高中教学的重要内容,相比于初中阶段,高中生物学在内容难度与知识广度上均有大幅提升。为了让学生更好地适应高中阶段的学习,我们在教学中运用导学案,依据课程标
论文部分内容阅读
<正>生物学是高中教学的重要内容,相比于初中阶段,高中生物学在内容难度与知识广度上均有大幅提升。为了让学生更好地适应高中阶段的学习,我们在教学中运用导学案,依据课程标准挖掘教材,结合学生实际精心设计,提供自主学习的平台,促使学生掌握所学知识。本文结合实例,围绕导学案的各部分设计展开具体探究,与各位同仁分享交流。1课前预习,奠定基础预习是教学不可或缺的部分,在课堂上占据重要地位,对于学生自学能力的培养有很大的促进作用。
其他文献
为了有效拓展学生的视野和兴趣,我校实行分层走班教学,旨在提升学生的自我效能感。对于初中生物学科而言,笔者这几年一直尝试着进行与此相关的校本课程开发,本文就该话题谈几
针对目前大部分学生'提出问题'技能薄弱之现状,以'提出问题'技能的程序性知识为内在教学线索,以信息的表征方式为出发点,从技能要素的感知和技能内涵的掌握
信息技术与生物学科教学的整合是教学改革的一个主要发展方向。从背景、模式、内容等方面探讨了信息技术与生物学科教学整合的研究现状,并从多角度阐述了信息技术与生物学科
<正>启发式教学是指教师在教学过程中根据教学内容与学生实际,以启发学生思维为核心,激发学生学习兴趣,让学生主动探究、建构知识的教学方法。启发式教学法可以采取丰富的教
初中生物学结业考试,可以评价学生是否达到毕业标准,是高中录取学生的重要依据。在有限的教学时间中,教师需要帮助学生进行系统地复习,让学生构建完整的知识结构,使其加深对
高中生物必修3第2章第4节“免疫调节”涉及的免疫学内容，多年来一直是高中生物教学中的难点。以抗原为切入点，深入探讨B细胞介导的体液免疫应答，分析广大高中师生的一个热点话题
引导学生参与'动物能学会说人话吗?'这一问题的辩论,为生物学教学引入别有滋味的课堂辩论,用新颖的形式调动学生参与的积极性,提高教学效率。
随着素质教育的持续深入,高中生物学教学活动呈现出多样化的发展趋势,综合实践活动已经成为教学领域不可或缺的内容。我校'以高中生物学科为基础利用乡土资源开展高中综
以"生物膜的流动镶嵌模型"复习课为例,对于科学史的教学应不局限于地点、人物和结论的识记,而是以问题驱动教学,促进学生理性思维的发展,提升学生的生物学科素养。教学中还原