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摘 要：幼儿是指0岁到6岁之间的儿童，专家指出这一阶段幼儿兴趣的培养对以后的生活和学习有非常大的影响。在中国许多家长本着不让孩子输在起跑线上的目的让孩子从小就上兴趣班，国内许多幼儿园也开展了越来越多的课程满足这一需求。
关键词：幼儿园；教学；策略
一、幼儿教育中儿童兴趣培养的重要性
幼儿的特点是年龄小，对这个世界的每一种事物都有极其浓厚的兴趣。并且幼儿时期的感受，成长生活的环境都会对幼儿以后的学习生活产生深远影响，尤其是幼儿在这一时期会形成一种具有区别于他人的特点。一般幼儿的性格特点以及行为方式都会与成长生活的环境有关，因此在幼儿教育中给幼儿营造一种良好的氛围，并通过成人的引导培养幼儿的兴趣非常重要。另外幼儿本身对一切事物都充满了新鲜感，因此在这一过程中利用幼儿的好奇心以及新鲜感设计一些符合幼儿年龄特点以及思维方式的活动和课程，可以帮助幼儿形成一种积极向上的性格特点，会让幼儿终身受益。此外幼儿在某一方面的天赋不可能靠自己发掘和表现，在幼儿教育中主动培养儿童的兴趣会逐渐发现幼儿在某一方面的特长，并对此加以培养，对幼儿成长为一个在某一方面优秀的专业人才很有帮助。
二、幼儿教育中儿童兴趣培养的方法策略
1.家长在日常生活中要注重幼儿的兴趣培养
幼儿教育中家庭环境是一个非常重要的因素，在这其中为了培养儿童的兴趣，家长在日常生活中的引导方式很重要。父母是孩子的启蒙老师，往往一对父母的喜好都会在孩子身上有所体现，当所有的父母都深谙此理时，在平常的行为习惯上就会有所克制，尽量不要让不良习惯在生活中经常出现。幼儿的模仿能力非常强，他们在一出生之后见到的接触的就是父母，因此父母要成为一个好的模范。例如在孩子幼儿时期播放舒缓的音乐，根据专家研究表明，音乐对孩子的影响非常大，而且钢琴曲或者大提琴曲没有歌词只有旋律，尽管幼儿对旋律也不大懂，但是可以感受到音乐，长期以往幼儿会对音乐形成一种敏感性，对儿童音乐方面的兴趣培养很有益。比如父母可以在孩子幼儿时期睡觉时播放肖邦或者贝多芬的钢琴曲，尽量选择旋律比较轻快的曲子。
另外家长对于儿童美术兴趣的培养也要在平常的生活中开始，幼儿在这个时期常常表现出多动多言，但是由于其表达方式不成熟没有完全形成与成人可以直接沟通的方式，因此成人要适当地给予儿童自己空间，让他们用自己的方式表达自己。比如看到孩子在墙壁上乱写乱画时不要急于制止，而是让孩子完成自己的事情之后，再对其加以教育，这样避免了阻碍孩子创造力的开发。
2.幼儿教师要充分利用幼儿园资源培养儿童兴趣
幼儿被家长送往幼儿园主要的目的可能不是为了学习什么理论算术，而是为了让孩子尽早地融入社会生活，与更多的同龄小朋友玩耍，这有助于孩子形成一种积极向上的性格。在这样的一个环境下，教师对儿童兴趣的培养主要是要利用好幼儿园中的资源。
（1）幼儿教师利用幼儿园提供美术资源培养儿童的美术兴趣。幼儿的模仿能力非常强，但这也决定了幼儿对文字敏感性明显弱于幼儿对图画的敏感性。因此幼儿教师要利用这一特点，在美术课上尽量将所有的语言都转化为图画教学。如当春天来了，校园里面的花都开放了，教师可以组织幼儿观察，让幼儿从生活中发现美，就在花儿们面前用彩色水笔、颜料等画出自己眼中看到的花儿，教师要鼓励幼儿发挥想象力创造。并且幼儿教师要认真重视儿童兴趣培养，必须注意当幼儿兴高采烈地说已经完成了绘画时，教师不要以一副批评家的口吻评价幼儿的画，而是要多鼓励。此外教师可以适当地选择一些名家画作，让幼儿们从小养成一种审美，但是也不要对幼儿的想法进行刻意纠正。比如教師可以选择梵高的《星空》以及《向日葵》两幅画让年龄在五到六岁的儿童观察，不需要让他们看出这两幅画的艺术性，教师向幼儿提问：你们从这两幅画中看到了什么啊？因为这两幅画中的物象与儿童在生活见到不一样，因此他们有可能认不出来，教师要试着引导。一些儿童或者根本就没有见过这两种物象，这个时候教师就要在课前准备好与实物一致的星空以及向日葵，让学生们同梵高的画作中的物象作比较，看看他们有什么发现。尽管幼儿还不懂得艺术品的艺术性，但是可以通过教师的引导渐渐对画有一定的欣赏力，对美术产生兴趣。
（2）幼儿教师让儿童参与互动，培养儿童唱歌跳舞方面的兴趣。幼儿园中有许多的小朋友，教师可以利用这一点，例如设计小型的才艺比赛，让幼儿们勇敢地站到讲台上向大家展示自己的才艺，可以唱歌可以跳舞。当幼儿表演完毕之后，教师要带领其他幼儿给表演者鼓掌以示鼓励，这样会增加幼儿的自信心，这也是兴趣培养不可忽视的重点，即培养幼儿的自信心。因此针对自信心，幼儿教师还要注意在才艺比赛中一定要坚持自愿原则，不要强迫不愿意或者不敢上台表演的幼儿表演。对于那些不愿意表演的幼儿教师可以采用让其用绘画或者其他才艺来代替，总之不要让幼儿留下心理阴影。
参考文献：
[1]陈淑琼.探析幼儿园数学教育的改革[J].科技创新导报，2009（19）
[2]杨顺艳.关于幼儿园数学教学游戏化的思考[J].学周刊，2013（06）
关键词：幼儿园；教学；策略
一、幼儿教育中儿童兴趣培养的重要性
幼儿的特点是年龄小，对这个世界的每一种事物都有极其浓厚的兴趣。并且幼儿时期的感受，成长生活的环境都会对幼儿以后的学习生活产生深远影响，尤其是幼儿在这一时期会形成一种具有区别于他人的特点。一般幼儿的性格特点以及行为方式都会与成长生活的环境有关，因此在幼儿教育中给幼儿营造一种良好的氛围，并通过成人的引导培养幼儿的兴趣非常重要。另外幼儿本身对一切事物都充满了新鲜感，因此在这一过程中利用幼儿的好奇心以及新鲜感设计一些符合幼儿年龄特点以及思维方式的活动和课程，可以帮助幼儿形成一种积极向上的性格特点，会让幼儿终身受益。此外幼儿在某一方面的天赋不可能靠自己发掘和表现，在幼儿教育中主动培养儿童的兴趣会逐渐发现幼儿在某一方面的特长，并对此加以培养，对幼儿成长为一个在某一方面优秀的专业人才很有帮助。
二、幼儿教育中儿童兴趣培养的方法策略
1.家长在日常生活中要注重幼儿的兴趣培养
幼儿教育中家庭环境是一个非常重要的因素，在这其中为了培养儿童的兴趣，家长在日常生活中的引导方式很重要。父母是孩子的启蒙老师，往往一对父母的喜好都会在孩子身上有所体现，当所有的父母都深谙此理时，在平常的行为习惯上就会有所克制，尽量不要让不良习惯在生活中经常出现。幼儿的模仿能力非常强，他们在一出生之后见到的接触的就是父母，因此父母要成为一个好的模范。例如在孩子幼儿时期播放舒缓的音乐，根据专家研究表明，音乐对孩子的影响非常大，而且钢琴曲或者大提琴曲没有歌词只有旋律，尽管幼儿对旋律也不大懂，但是可以感受到音乐，长期以往幼儿会对音乐形成一种敏感性，对儿童音乐方面的兴趣培养很有益。比如父母可以在孩子幼儿时期睡觉时播放肖邦或者贝多芬的钢琴曲，尽量选择旋律比较轻快的曲子。
另外家长对于儿童美术兴趣的培养也要在平常的生活中开始，幼儿在这个时期常常表现出多动多言，但是由于其表达方式不成熟没有完全形成与成人可以直接沟通的方式，因此成人要适当地给予儿童自己空间，让他们用自己的方式表达自己。比如看到孩子在墙壁上乱写乱画时不要急于制止，而是让孩子完成自己的事情之后，再对其加以教育，这样避免了阻碍孩子创造力的开发。
2.幼儿教师要充分利用幼儿园资源培养儿童兴趣
幼儿被家长送往幼儿园主要的目的可能不是为了学习什么理论算术，而是为了让孩子尽早地融入社会生活，与更多的同龄小朋友玩耍，这有助于孩子形成一种积极向上的性格。在这样的一个环境下，教师对儿童兴趣的培养主要是要利用好幼儿园中的资源。
（1）幼儿教师利用幼儿园提供美术资源培养儿童的美术兴趣。幼儿的模仿能力非常强，但这也决定了幼儿对文字敏感性明显弱于幼儿对图画的敏感性。因此幼儿教师要利用这一特点，在美术课上尽量将所有的语言都转化为图画教学。如当春天来了，校园里面的花都开放了，教师可以组织幼儿观察，让幼儿从生活中发现美，就在花儿们面前用彩色水笔、颜料等画出自己眼中看到的花儿，教师要鼓励幼儿发挥想象力创造。并且幼儿教师要认真重视儿童兴趣培养，必须注意当幼儿兴高采烈地说已经完成了绘画时，教师不要以一副批评家的口吻评价幼儿的画，而是要多鼓励。此外教师可以适当地选择一些名家画作，让幼儿们从小养成一种审美，但是也不要对幼儿的想法进行刻意纠正。比如教師可以选择梵高的《星空》以及《向日葵》两幅画让年龄在五到六岁的儿童观察，不需要让他们看出这两幅画的艺术性，教师向幼儿提问：你们从这两幅画中看到了什么啊？因为这两幅画中的物象与儿童在生活见到不一样，因此他们有可能认不出来，教师要试着引导。一些儿童或者根本就没有见过这两种物象，这个时候教师就要在课前准备好与实物一致的星空以及向日葵，让学生们同梵高的画作中的物象作比较，看看他们有什么发现。尽管幼儿还不懂得艺术品的艺术性，但是可以通过教师的引导渐渐对画有一定的欣赏力，对美术产生兴趣。
（2）幼儿教师让儿童参与互动，培养儿童唱歌跳舞方面的兴趣。幼儿园中有许多的小朋友，教师可以利用这一点，例如设计小型的才艺比赛，让幼儿们勇敢地站到讲台上向大家展示自己的才艺，可以唱歌可以跳舞。当幼儿表演完毕之后，教师要带领其他幼儿给表演者鼓掌以示鼓励，这样会增加幼儿的自信心，这也是兴趣培养不可忽视的重点，即培养幼儿的自信心。因此针对自信心，幼儿教师还要注意在才艺比赛中一定要坚持自愿原则，不要强迫不愿意或者不敢上台表演的幼儿表演。对于那些不愿意表演的幼儿教师可以采用让其用绘画或者其他才艺来代替，总之不要让幼儿留下心理阴影。
参考文献：
[1]陈淑琼.探析幼儿园数学教育的改革[J].科技创新导报，2009（19）
[2]杨顺艳.关于幼儿园数学教学游戏化的思考[J].学周刊，2013（06）