随着信息技术、移动技术、网络技术的快速发展，国家提出了教育信息化发展目标，要求各学科、各专业授课要加强信息技术的应用，加快教育改革和发展。在这一背景下，广大语言专业教师必须转变教学理念，以移动语言学习理论为基础，加快信息技术、新媒体平台与语言课程教学的深度融合，积极探索移动技术在教学改革中的优势，挖掘移动技术在语言教学中的应用策略，充分利用移动技术创新语言课程教学方法，提高语言课程教学质量。文章重
“互联网+”时代悄然而至，信息技术在中国的迅猛发展，提高了各行各业的整体水平，同时也为许多行业埋下机遇和挑战。学校是知识和文化输出的重要窗口，为学生营造了学习和触碰现代科学技术的环境，因此高校不仅从要从建设上注重信息技术发展，更要在教学方面注重信息技术的应用，从而为学生与时俱进的学习环境。基于此，由吝春妮编著，
中学物理教学需要建构各种不同的力学、电学模型。教师按照模型学习的路径，引导学生遵循“参与、体验、分析、抽象建构模型；多角度推理、论证、质疑，验证、修正模型；在模型拓展、应用等过程中深化模型”这一学习路径进行教学，提升学生核心素养。
乡村是组成县域社会的基础单元，乡村社会是中国发展和国家治理的基础场域，乡村治理是国家治理体系的重要组成部分，是实现国家治理体系现代化和治理能力现代化的重要基础，也是乡村振兴战略实现的基石。一、探索“一纵多横”，创新治理模式
信息技术的发展使得高校图书馆的数据资源激增。如何对图书馆利用数据进行挖掘与分析成为各馆不断探索的课题。以华东师范大学图书馆为例，从读者借阅数据、到馆数据、利用图书馆数据3个方面进行数据挖掘与分析，以期通过可视化技术推动高校图书馆数据资源的开发利用。
情境与问题是培养学生科学思维的有效抓手，结合学习进阶理论介绍了情境与问题创设的基本策略，并以第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛的案例辅以说明.
科技人才已然成为全球各方面竞争的核心资源,正因如此,发达国家往往以其雄厚的经济实力和灵活的人才政策成为争夺人才战中的最大赢家。近年来,我国紧扣人才强国战略相继出台了多项人才政策,人才队伍建设取得了显著成效。但是,人才,尤其是高科技人才的匮乏,仍是我国高质量发展道路上的瓶颈。为有效而快速破除这一瓶颈,需多方学习借鉴发达国家地区的经验,进一步深化人才机制改革,以期推进我国世界科技强国的建设。
本文是通过数据挖掘下的教学分析，对学生的深度学习行为进行研究，提出有效改进的策略。目前的社会发展中，随着教育的不断改革，对于教师的教学水平也在进一步的优化、改进。现如今，依靠数据挖掘技术，对于学生的学习情况，教师进行了一定的研究，旨在通过兴趣的引导，建立在一定的数据信息的支持下，对学生的学习情况进行研究，有效构建深度学习的学习机制，带领学生从教材中可以获得充足的知识内容。
文献显示对在线教学平台进行数据挖掘可产生良好的作用。本研究依托一个高校在线教学平台的教学数据，针对该教学平台已有数据分析功能的缺陷，采用教育数据挖掘中的“统计和可视化”方法，开发了一套基于Springboot的在线学习服务可视化分析系统，通过可视化分析展示了该平台投入运行以来的整体情况，以期为教学管理部门提供较为可靠的决策参考。最后总结可视化在高校在线教学系统的教育数据挖掘中的应用方法，以及研究的
现如今，随着信息技术水平的不断提升，电子信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛。而在高校体育教学中，合理地应用电子信息技术，不仅能够有效提高课堂教学效率，也可以进一步推动高校体育教学改革。因此，该文对电子信息技术在高校体育教学改革中的应用进行分析与研究，希望能够利用电子信息技术优化课堂教学氛围，激发学生参与学习的积极性，有效提高体育教学质量。