老师们每次上课回来，不是抱怨几句哪个学生没完成作业就是说哪个学生在课上犯低级错误。我上学时是什么样子，我已经忘了。我能完成所有的作业吗？我也在课堂上犯一些低级的错误吗？那时的老师是怎样对我的？我有太多的事情记不起来了。
　　为了能真正体会“差生”的感受，我和办公室的同事们决定再当一次学生。不过，我们去做的是自己喜欢的但没有做好的事。比如，有的同事选择了打乒乓球，有的同事选择了拉二胡，而我选择了学英语。
　　当天我就听了英语老师的课，尽管我是老师，可我是英语课堂里的差生。上课时就发现我有很多东西听不懂了。记忆最深刻的是，当天的英语作业之一是背诵一个英语句子。由于句子中有几个单词我还不会，所以我觉得这句话就像中国的古文一样，太难记了。我背这个句子背了三十遍才差不多记住。
　　回到家后，和妻子说起这个事。她总共看了三遍就说记住了，还当着我的面背了一遍。第二天早晨起床后，我试着再背一遍，嗨，有的地方还是忘了。让妻子再试试，结果她很流利地背了出来。
　　人与人在学习某些科目上真的差别很大。数学是我的强项，英语就是我的软肋。学生也一样有他们擅长的学科，也有不擅长的学科，我们不应该用我们擅长的学科去比他们不擅长的学科。一周以后，我们办公室里再也听不到原来的抱怨声了，有的是对学生的理解和支持，有的是对学生的鼓励和宽容。
　　为了更好地探讨如何实现对差生的转变，我开始研究英语的学习方法。从李阳疯狂英语到许国璋英语，再到新概念英语;从高中英语听力到美语经典《老友记》;从如何记单词到跟奥巴马学演讲，我的课余时间都在研究和实践如何学英语。我按照总结出来的学习方法，每天有计划地背单词，在上下班的路上练听力;我会用24小时知识的保持率考核我每天的学习成果;在学习过程中有不明白的地方，我会马上找英语老师或学生询问;每周六晚上还看一部英语电影;我还坚持每天抄写五个英语句子，并尽量背过整整四百天，笔记摞起来有半米高了;我还报了一个辅导班去学习英语。上辅导课时，由于我是英语的差生，所以听课非常吃力，但有两件事对我的影响很大。一是当我没有听懂老师讲的内容，我是多么渴望老师能稍微给点时间让我问问旁边的人;二是每当我回答完问题后老师都要给我表扬和鼓励，其实我知道我的回答并不是很好。
　　以前的我是学英语的差生，现在的我已经能够轻松听懂高中的英语课了。以前我的课堂里发现学生说话一定会一顿批评，现在的我在遇到这种事情时，我知道是有学生没听明白课堂内容，我一定会给他们留点讨论体会的时间。以前的我让学生回答完问题后就直接坐下，现在每当学生回答完问题后，我一定会给予表扬和鼓励。
　　再当一次学生，让我能站在学生的角度看问题，做学生的良师益友。
　　（作者单位：山东青岛五十八中）